新高考模式下物理教学策略探索-2019年教育文档 .pdfVIP

新高考 (ɡāo kǎo)模式下物理教学策略探索 随着高考模式由原来的“3+1”模式变为“3+3+综合评价” 模式，对高中物理教学产生了重要的影响。由于物理知识的学 习比较抽象(chōuxiàng)，对不少学生的学习带来一定困难，因 此，在新的高考模式下，一些学生可能把物理学科作为高考科 目“+3”中的一个，另一些学生可能不选择物理学科作为高考 科目，而只作为“学业水平考试”科目，这会对学生的学习兴 趣与积极性产生一定影响。但同时也应看到，采用新模式能促 进学生的全面发展，能培养学生的兴趣与特长。新的模式对物 理学科的考试内容与要求也有了新的变化，需要教师准确把握 物理教学的起点与落点，需要更新传统的物理教学理念，需要 教师积极探索适应新高考模式的物理课堂教学新方法新策略。 一、积极培养(péiyǎng)学生物理学习兴趣 要提高高中物理教学的质量水平，首先就要提高学生对物 理学习的兴趣和动力，“兴趣是最好的老师”，只有让学生对 物理产生浓厚的兴趣，才能提高学生学习的主动性和积极性， 才能让学生产生强大的学习动力，才能克服物理学习中的困难 去深入探究物理知识。为此教师可运用多种方式来培养和提高 学生的物理学习兴趣。一是注重学习过程评价，以评促学。在 素质教育和新的高考模式下，要求教师在教学中加强对学生的 学习过程进行评价与管理，因此，教师应充分发挥其作用，通 1 / 4 过对学生在课堂教学中的参与积极性、学习态度、回答问题、 作业完成情况等各方面的表现运用激励评价方式来促进学生的 物理学习。二是联系生活实际激发学习兴趣。物理学科与人们 的生活联系比较密切，教师要重视运用生活中的物理现象、物 理教学资源进行教学，这既是物理课程教学的课标要求，同时 又能激发学生的学习欲望与兴趣。在教学中，通过运用生活中 的物理现象巧妙创设物理教学情境，或设计有吸引力的物理问 题，让学生进行分析与解决，这样既能拓展学生的知识，提高 物理知识应用能力，又能使学生体会到物理学习的重要作用， 从而激发学习兴趣。 二、准确把握(bǎwò)物理教学内容要求 实行新的高考模式，其 目的在于促?M 学生的能力素质全面 发展，培养学生的兴趣与特长。对高中物理的考核要求也必然 会体现在其教学 目的上，因此，教师在物理课堂教学中，要严 格按照课标要求进行学业水平教学和考试训练，按照高考要 求，科学设计教学内容，注重基础性知识学习，加强知识综合 运用能力的训练，重点培养学生运用物理知识分析和解决问题 的思维能力，这也是与高考命题的趋势相一致的。必须要重点 突出必修内容的教学，要把这部分知识学深学透，要把握控制 好选修知识的教学难度与范围，要重视实验教学的内容，提高 学生的实验操作能力，以此帮助学生构建一个恰当的物理知识 体系。在教学中，要提高教学质量和效率，要特别重视实验教 2 / 4 学或运用演示实验进行教学。这样有利于帮助学生理解抽象的 物理知识，让学生获得丰富的感性认识，来帮助学生建立物理 概念，提高学生的动手实践能力，既能突破物理学习中的学习 难点，使学生深入(shēnrù)理解掌握难点，又能更好满足学生 对高考物理实验知识与技能的掌握要求。例如，电路分析是电 学部分学习的重点和难点，由于它比较抽象，不易理解，如果 增加电路分析的实验教学，就能很好地帮助学生突破这个学习 难点。 三、加强学生自主学习(xuéxí)能力培养 基于新高考模式下对学生的物理考核，非常重视对学生运 用物理基本知识分析与解决问题的物理思维能力，根据这样的 要求，在物理教学中，要注重培养学生自主探究学习的能力， 这样既能提高学生的学习效率，又能发展学生的思维能力，更 好地突出了对学生能力素质 (sùzhì)的培养。一是在课堂教学中 为学生创造 自主学习的机会。在课堂教学中除了教师的精心讲 解外，要鼓励学生自主钻研探究物理知识，要培养学生的问题 意识，让学生以问题为中心开展学习，通过对问题的分析思考 或合作交流，能提高学生分析物理问题的思维能力。二是培养 学生良好自主学习习惯。要有效地引导和培养学生良好的物理 学习习惯，如，培养学生对教材的正确阅读习惯、培养学生对 每章节知识的归纳总结习惯、注重物理思想方法在解题中的运 用习惯、对作业或错误习题订正与积累习惯等。这样既能提高