六年级上册语文《爱之链》教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 苏教版六年级上册 第二单元 第八课《爱之链》 作者及工作单位 郭娟?诸城林家村镇林家村小学 教材分析 第二单元围绕人间真情这个主题。这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔依无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔依妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们:当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。 学情分析 课前通过预习，在学生充分感悟的基础上，围绕着“爱”，谈谈自己的感想，发现学生充满爱心。 学生对课文字词的掌握非常好。 充分发挥课件的作用，做生动形象的课件。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解最后一句话的意思。 学会本课的生字词。 学习通过写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。 让学生感受人间真爱，指导当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。 教学重点和难点 体会人物的内心世界，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。（重点） 联系课文内容，理解最后一句话的意思。（难点） ? 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） ? ? 学生学习活动评价设计 ? 设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 ? 教学反思 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.?????? 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2.?????? 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 3.?????? 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、导人新课，激发兴趣 ? 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心。让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 谈谈爱之链的主人公 ? ? ? ?激发学生学习兴趣? ? ? 二、初读课文，检查预习情况。 1．指名读生字词 2、指名读词语。 3、指名分自然段读课文。 4、?课文主要讲了几件事？ ? 能正确地读出生字词和词语，流利地朗读课文?。 ?对课文的整体把握 三、精读课文，提出问题。 采用“以读促讲”的方式，指导学生细读课文，深入研读课文的语言材料，尤其要抓住人物的神态和动作等进行深入的品悟。 画出文中主人公的神态和动作的描写，并写出评语。 品味理解课文 四、总结课文。 说说课文为什么用“爱之链”作题目？ 学生积极发言 训练学生思维和语言表达能力。 五、课后拓展。 推荐阅读主题语文本单元的文章。 以小组合作办一份以“人间真情”为主题的手抄报。 深化主题，让学生感受人间真爱，指导当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。 六、课后作业。 以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。 提示：1）注意故事的连续性； 2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等； 3）要升华“爱”的主题。 激发学生的想象力。 板书设计 8、爱之链 夫妻乔依 —————— 店主女人 夫妻 帮助 帮助 老妇人 ? 爱是可以延续和传递的 学生学习活动评价设计 ? 检查课文生字词的掌握情况。 分小组交流对最后一句话的理解，并作评价。? 教学反思 课堂前半时学生的沉默确实让我很着急，但今天我必须克服急躁的老毛病，要沉得住气，如果沉不住气，随生逐流，让课堂匆匆结束、草草收尾，那么我设计中原本让学生通过这节课体会的“爱”的情景，感受“爱”的意味的安排就将付诸东流，无疑是失败的。克服急躁情绪，顺学而导，顺思而教带给我意外的惊喜，课堂上，我们不因以课前的预案为纲、为本，要因学生的思维、语言、积累状态适时进行合理调整，让学生渐入佳境，走进文本，走进人物心里。