高中生英语阅读障碍的调查研究.docVIP

东北师范大学硕士学位论文 PAGE 33 摘 要 英语，是国际通用语言。很多国家的官方语言均以英语为主，例如新加坡，在日常生活中主要用是的汉语、粤语，但英语则是其官方语言。主要发达国家如英国、美国、加拿大等国家的人都讲英语，其他国家如德国，日本对英语教学也十分重视。因此，多数国家在发展基础教育中都重视英语教学，并把其放在一个比较重要的位置上，以此来适应国家未来发展的需求。阅读能力对高中英语学习至关重要，也是高考的重点和难点。很多高中生都存在着不同程度的英语阅读障碍。本文基于此，对高中生在英语阅读能力中存在的障碍问题进行了调查，并提出了可行性的建议。 关键词：英语；阅读能力；障碍  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1.引言 2 2文献综述 4 2.1 英语阅读障碍的定义 4 2.2 有关阅读障碍国外的研究现状 5 2.3 有关阅读障碍国内的研究现状 7 2.4 理论基础 8 2.4.1 图示理论 8 2.4.2 元认知理论 9 3 研究过程 10 3.1 研究目的 10 3.2 研究对象 10 3.2 研究方法 11 3.2.1调查问卷法 11 3.2.2访谈 11 3.4数据收集和分析 11 4 结果与讨论 12 4.1 调查问卷结果分析 12 4.1.1高中生英语阅读理解中存在的障碍 12 4.1.2高中生英语阅读理解障碍产生的原因 15 4.2 访谈结果分析 17 4.2.1教师访谈 17 4.2.2学生访谈 18 4.3 调查的建议 19 4.3.1转变教学观念和教学策略，寻求有效的英语阅读教学模式 19 4.3.2寻求有效的教学模式 20 4.3.3克服高中生英语阅读非直观信息障碍的策略 22 4.4 调查的局限性 27 5 结语 28 5.1结语 28 5.2 研究展望 29 参考文献 30 1.引言 在我们国家，对于英语教学是极为重视的，并对此有深入的研究，但是因为这是一种外来的语言教学，没有天然语言环境，导致我们国家学生在学习英语时，未有足够的听、说练习，并且还特别缺少语言发生环境的应变性，因此，阅读就成为了我们学习英语的主要方法。英语阅读已经成为我国英语学习者学习英语语言知识，了解英语文化常识，沟通英语世界的主要手段和方式。在听、说、读、写、译五项外语技能中，对于我国学习者而言阅读学习往往是首位的。这一点从各级的考试中可以得到验证，无论是中考、高考还是大学期间的英语四级、六级考试甚至是以后的硕士研究生和博士研究生的入学考试，阅读理解都占到了很大的比重。这种题型不管是知识面的考察还是能力的考察，都要比其他题型更加合适。阅读能力是一种综合能力，要学好英语，提高英语阅读能力是必要的。在阅读过程中，学生既可以将单词、短语、句子结构、语法等知识应用于语篇中，而且通过阅读学生可以积累词汇，掌握阅读技巧，形成跨文化意识，最终形成综合英语运用能力。然而，现阶段高中英语阅读教学现状仍令人担忧，许多老师只是简单地讲解课文的单词、短语、句子，整个阅读材料被分割的支离破碎，阅读课变成了语言知识讲解课，只能是只见树木，不见森林。 同时，培养正确阅读方式、习惯，不单可用来扩大词汇量、拓展知识面，并且还可提升作文写作能力。所以我们国家一直都把英语阅读当成是外语教学的重要内容，英语阅读的重要地位在教学大纲中也是有所体现的。各级学校和教师也一直在做着积极的努力和实践研究。但目前我们国家大学生阅读速度、准确率仍极低，不如欧美人中等水平的1/3。有此可见，高中生阅读情况更不理想，虽然老师、学生在阅读训练上耗费了极大的时间、精力，但阅读水平总体还是比较低下的，成绩也比较低，有的学生甚至连合格线都达不到，以致于在高考中成为其他学科的累赘。出现这种情况的原因有很多，比如词汇量不足、阅读能力偏弱、没有掌握正确的解题方法等，但最重要的原因就是大多数的教师和学生常常不知道在英语阅读理解中存在哪些方面的障碍和问题，更没有进行深入的调查研究，因而提不出有效的解决方案。长期下去会造成学生阅读水平极难提升，并且还会让学习者失去兴趣、信心，无法为英语阅读打下扎实的基础。因此我们需要处理好英语阅读中的各种问题。本文的目的就是为了提高学生的英语阅读能力，通过找出和分析学生在英语阅读理解中存在的主要问题，来针对的提出解决方案，帮助学生在考试中取得更好的成绩，使学生成绩得到提高，并为进一步研究英语阅读障碍提供依据和明确研究方向。 2文献综述 2.1 英语阅读障碍的定义 Anderson（2002），通过多年开展阅读教学，其认为，成难以顺利阅读的障碍因素，也就是所谓的阅