人教版七年级地理上册第二章第一节 大洲和大洋 说课稿.docxVIP

人教版地理七年级上说课设计 人教版地理七年级上说课设计 大洲和大洋说课稿 我说课的课题是《大洲和大洋》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学流程及设计理念五个方面进行分析。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《大洲和大洋》一课是人教版七年级第二章《陆地和海洋》的第一节。这节内容既是上 一章《地球和地图》的拓展，又是今后将要学习世界地理和中国地理知识的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。 2、教学目标 知识与能力： 掌握二种知识：对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握和大洲之间的分界线的掌握提升两个认识：对海陆分布特点的认识和对大陆、海峡、岛屿等概念的认识 锻炼四种能力：读图、填图、析图、绘图 过程与方法： 学会使用一种工具：通过观察各种地图得出结论，培养学生读图、填图、析图、绘图能力， 从而学会使用地理的语言──地图。 情感态度目标 培养一种精神：通过对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。 3、教学重难点及突破重难点： 七大洲四大洋的分布，是本课的重点内容也是难点内容。 说它是重点：因为它是新课程标准要求学生重点掌握的内容，又是为今后将要学习世界地理和中国地理知识打基础的。 说它是难点：是因为七年级学生，学习方法、学习能力欠缺。尤其是空间能力、抽象思维能力欠缺，想学好有一定难度。 教学突破： 通过用多媒体来引导学生读图、填图、拼图、绘图等多种方法，达到掌握七大洲和四大洋的目的。 二、学情分析 七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识，使学生具备了学习本课的基础， 学生学习这节课相对容易一些；但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加 强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。 三、教学方法 我遵循以教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想；设计了“探寻地球真面目”、“走 进海陆大家族”、“探究大洲和大洋”三个学生活动来组织教学。再通过找图、填图、析图， 等方法，使学生自主学习，引导学生总结出学习方法。实现学习方式从“学会”发展到“会学”，体现以学生发展为本的教学理念，并落实教学目标。 四、说教学流程环节 教师活动 创 用多媒体播放海陆风景图，之后，出设 示地球的自转动画 情境导入新课 活动一：“看一看” 播放杨利伟拍摄地球在太空的照片 活动二：“ 比一比 ” 课件展示“世界海陆分布”图“世界海洋和陆地面积比较”图“南北半球海陆分布图”， “东西半球陆地和海洋分布”图。并提问？ 活动三：“论一论” 设置活动：“小小辩论赛” “地球还探 是水球” 寻 展示探究结果：人们生活在陆地上， 地 过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认球 为自己居住的地方就是陆地的中心，  学生活动 欣赏、观察、感受 欣赏、观察、思考 观察、思考、总结 学生辩论分正反两方竞赛。  设计意图 目的是渲染气氛，激发学生学习地理的兴趣,，让学生通过欣赏、观察，先对海陆分布有个感性的认识，引出本节课要讲授的内容是有关地球的知识。 让学生感受地球像一个蔚蓝色的“水球”。并从视觉角度推测地球上海洋面积大。 培养学生读图、析图的能力、提升对海陆分布特点的认识。 锻炼学生的语言表达能力，调动学生参与学习的热情。培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精 真 并未认识到海洋比陆地大，因此，起 神。 面 名地球。从人造地球卫星上拍摄的地 目 球照片.，看到的地球是蔚蓝色的星球, 觉得地球更象水球。 活动四：“谈一谈” 观察、思考、讨论、 培养学生观察能力和 设置活动：若把地球分成任意两个相 探究、总结 分析问题的能力。进 等的半球，是不是任何一个半球上都 一步提升对海陆分布 是海洋面积大于陆地面积？ 特点的认识。 课件展示：四个半球的海陆分布图 展示探究结果：世界海陆分布特点是， 世界海陆分布很不均匀，地球的任何 两大小相等的半球，都是海洋面积大 于陆地面积! 设计意图：“探寻地球真面目”活动，重在培养学生从地图中获取地理信息的能力，提高了学生的观察能力和自主学习能力、总结能力、语言表达能力，使学生自学过 程中应用能力的提高，同时提升了学生对海陆分布特点的认识。 活动一：“认一认” 辨别各自的形态 提升学生对大陆、岛 走 课件展示：陆地和海洋的基本概念图。 屿、半岛、海、海峡、 进 老师讲解 等概念认识。 海 活动二：“做一做” 观察、讨论、合作探 培养学生学以致用的 陆大家 族 让学生在书中最后一页世界地形图上找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿、大洲。 展示探究结果：以表格的形式进行小 究 目的 结。 设计意图：这样设计达到理解概念，学以致用的目的，同时扩展学生的地理知识。让学生参与教学，快乐学习。提升了对大陆、海峡、岛屿等概念的认识 活动一：“填一填