2024学年新教材高中地理第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境课件新人教版必修第一册.pptxVIP

第一章　宇宙中的地球 第一节　地球的宇宙环境;课前·基础认知;素养?目标定位;目 标 素 养;知 识 概 览;课前·基础认知;一、地球在宇宙中的位置 1.天体 (1)概念:宇宙中　物质　存在的形式。? (2)常见类型:　恒星　、星云、　行星　、流星体、彗星、卫星等。?;2.天体系统 (1)概念:运动中的天体　相互吸引　、　相互绕转　形成的系统。?;微点拨 天体可分为天然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。 微思考1 恒星的位置在宇宙中是固定不变的吗? 提示:恒星也在运动,它们的位置也在不断变化。恒星的运动速度很快,只是由于离地球太远,人们在短促的一生中不易觉察恒星位置的变化,因而称其为恒星。;二、行星地球 1.太阳系八颗行星;(1)名称: 按离太阳由近及远的顺序依次为:A水星,B　金星　,C地球,D　火星　,E　木星　,F土星,G天王星,H　海王星　。? (2)运动特征:　同向性　、共面性、　近圆性　。?;微拓展 八颗行星之最 (1)距离太阳最近的是水星,最远的是海王星; (2)距离地球最近的是金星,最远的是海王星; (3)质量和体积最大的是木星,最小的是水星; (4)平均密度最大的是地球,最小的是土星; (5)自转周期最长的是金星,最短的是木星; (6)卫星最多的是木星,没有卫星的是水星和金星。;2.地球的普通性 从　距日远近　、　自身体积　和　公转方式　来看,地球与其他行星相比并无特殊之处,只是太阳系中的一颗普通行星。 3.地球的特殊性——存在高级智慧生命 (1)自身条件:适宜生命存在的　温度　、　水　、大气等条件。? (2)外部条件:地球有一个安全的　宇宙　环境。?;微思考2 假设太阳系之外有一颗适合生命生存的行星,其自身应具有哪些条件? 提示:适宜生命存在的温度、水、大气。;微点拨2 太阳系模式图的判读方法 1.八颗行星位置的判定 “水金地、火木土、天海星,近及远,绕日行”的歌诀形象地记忆了八颗行星的位置。 2.小行星带位置的判定 “火(星)烧木头(星)灰烬多”形象地记忆了小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。 3.彗星彗尾指向的判定 根据彗星的主要构成物质为冰和尘埃可判定,在太阳辐射和太阳风的作用下彗尾多背向太阳。;课堂·重难突破;一 天体和天体系统;方法技巧 天体的判断方法 一看其是否位于地球大气层之外。例如,宇宙飞船在太空中运行时是天体,返回地面的就不是天体了。 二看其能否克服地球的引力,在太空中按自己的轨道运行。 三看其是不是某一天体的一部分,天体的一部分不能称为天体。例如,月球表面的岩石块是月球的一部分,不是天体。;2.天体系统 ;天体系统;方法技巧 天体系统的判断 (1)天体之间能否构成天体系统。 必须同时具备两个条件,即“二要”:一要相互吸引,二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如,月球绕地球运转,形成地月系;北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系,就不能形成天体系统。 (2)天体系统级别的判定。 天体系统尤其是恒星系统和行星系统的中心天体是判定的关键。;据某国外媒体报道,宇宙中的星系通过不断碰撞、融合而增大,所有的星系最初都来自气体等物质的聚集,内部的恒星开始大量形成,但如果遇到质量更大的星系,那么小星系内部的物质就会被剥离,大星系则通过强大的引力进一步获得物质。星系之间的合并是星系成长的基本途径,更多的物质就意味着更强大的引力。;(1)晴朗的夜晚,仰望星空,我们用肉眼能观察到的天体有哪些?举例说明。 (2)天体系统的形成条件包括哪些?各天体之间存在什么关系? 提示:(1)亮度不等的北斗七星为恒星,横跨天穹的模糊银河是星云,一闪即逝的是流星体,拖着尾巴的是彗星,每月农历十五形如玉盘的月亮是卫星等。 (2)运动中的两颗及以上的天体相互吸引、相互绕转才能组成天体系统。质量大且被其他天体绕转的是其中心天体。;典例剖析 中国北斗卫星导航系统(BDS)是中国自行研制的全球卫星导航系统。2020年6月23日9时43分,我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙”运载火箭成功发射第55颗导航卫星,至此北斗三号全球卫星导航系统星座部署比原计划提前半年全面完成。读图,完成下列各题。;(1)关于运行在太空中的北斗卫星导航系统卫星的叙述,正确的有(　　) ①绕太阳旋转　②绕地球旋转　 ③不属于天体　④属于天体 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ (2)下列概念的从属关系中从大到小的排列依次是(　　) A.太阳—地球—月球 B.太阳系—地月系—月球 C.太阳系—木星—天王星 D.宇宙—银河系—河外星系;解析:第(1)题,由材料可知,北斗卫星导航系统卫星为地球定位卫星,故绕转中心是地球;运行在太空中的北斗卫星导航系统卫星是单独存在于宇宙中的物质,属于天