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PAGE PAGE 1 4 身体的“总指挥” 课题：身体的“总指挥” 授课教师： 授课时间： 授课班级: 授课课时:1 教学目标： 1.脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。 人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。 大脑具有记忆、思维等高级功能。 充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。 2.能够通过查阅资料寻找问题的答案。 能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。 3.对研究脑的结构与功能有兴趣。在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 4.能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活，体会科学知识与生活的联系。 教学重、难点： 重点：脑的结构特点和功能。 难点：运用脑科学知识指导自己的学习和生活。 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、游戏导入 教师引导：同学们，老师知道大家特别喜欢做游戏。上课前我们先来玩个游戏，怎么样？老师做一些动作或发出指令，大家要做出相反的动作。 教师提问：同学们的反应都特别快哦！刚才的游戏中，你身体的哪些部位参加了活动？是谁指挥你做出刚才的那些动作的？ 教师追问：大家说说脑和大脑一样吗？ 引入新课：今天，我们就来共同探究人体的“总指挥”——脑。 二、聚焦探索 （一）了解脑的结构 教师引导：（出示脑的图片）这就是人的脑。同学们仔细观察，说一说你发现了什么。如果让你把脑分成不同的几部分，你会怎样分？说说你的依据。 教师小结：脑大体上可分为三部分，上面体积最大的就是大脑，下面的是小脑，小脑旁边的这小部分是脑干。 你知道脑是怎样指挥我们身体活动的？有的同学说到脊髓，你知道脊髓在我们身体的什么地方吗？ （二）探究脑的功能 教师引导：我们刚才认识了脑的结构，请大家说说脑都有哪些功能。 教师小结：脑有控制视觉、听觉、语言、运动等功能，专家也根据大量病例认识到了脑的许多功能，并且还研究出了脑每一个部分的不同功能。 教师总结：通过刚才的分析，我们知道了脑有很多功能，脑的三个部分各负其责、各司其职。我们还知道大脑对人体的管理是交叉管理，左脑控制右半身，右脑控制左半身。 （三）体验脑的功能 1.记忆力测试。 教师引导：脑实在是太重要了，怪不得大家称它为人体的“总指挥”“司令部”。现在我们来个智力大比拼，先来测测大家的记忆力。 游戏规则： （第一关）用20秒的时间，记忆屏幕上的词语，然后说说哪两个词语调换了位置。 （第二关）用10秒的时间，记住屏幕上的物体，然后说说少了什么物体，多了什么物体。 教师小结：刚才的活动中，第一关属于文字记忆，第二关属于图像记忆。图像记忆有效期长，记忆速度也快。我们大家平时记忆时，可以把文字和图像结合起来，多多锻炼，培养我们的超级记忆力。 2.思维能力测试。 教师引导：接下来，我们再来测测同学们的思维能力。请你从下面带有编号的图形中，选出一个适当的图形填入空格。 学生开始边观察边思考，然后和大家分享自己的思维过程。 教师小结：刚才的两个测试，有的同学没有完成，这些同学不要气馁。科学研究表明，人的记忆力、思维力经过专门的训练都能得到提高。今后，只要你积极动脑，勤学苦练，你的记忆力、思维力一定会得到发展和提高。 三、探讨方法 教师引导：我们每个人都有一个发达的大脑，我们应该好好保护它，让他随时随地做出准确指挥。关于保护大脑，你有什么好的办法呢？ 教师小结：我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，不要让脑受到剧烈撞击；脑需要适当休息，保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提；脑的不同区域功能不同，要合理安排作息时间，学习一段时间后可以听听音乐、做做运动；注意营养，保持愉悦的心情有益于脑的健康。 预设回答：脑、大脑。 学生交流、讨论、汇报。 脑和脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分，脑通过脊髓指挥我们身体的活动。 （1）充足的睡眠，消除脑的疲劳，恢复脑的功能，保证每天睡8~10个小时； （2）加强体育锻炼，锻炼可以提高学习与记忆能力； （3）合理饮食，加强膳食营养，保证身体所需的能量； （4）每天保持愉悦的心情和积极向上的情绪； （5）任何时候、任何活动中都要保护好头部，使脑不受伤害。 本环节从学生喜欢的游戏导入，学生通过自身体会感知我们的一切活动都是由脑在指挥。在学生的认识中，脑和大脑是两个界限模糊的概念。让学生自己讨论，一方面是对学生储备的脑知识的前测；另一方面，通过讨论激发学生学习脑知识的兴趣，为后面的探究学习作铺垫。 本环节从学生的原认知出发，通过观察、分类等科学方法认识脑的外形、结构。学生在已有认知的基础上通过二次加工、拓展，形成新的知识。 培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而使学生进行自觉自愿的学习，而不是被动的接受。 本环节通过一系列的体验活动，让学生保持探究脑奥秘的欲望，使探究活动与课堂学习