统编版语文三下第一单元第4课时 精读引领课《燕子》《海燕（节选）》教案.docVIP

第4课时? 精读引领课 ——《燕子》《海燕（节选）》 一、学习目标 1.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵指定段落。 2.了解作者是怎样把燕子的外形和飞行、停歇的状态写清楚的。 3.找出课文中优美生动的语句，体会其好处。 4.感受作者对燕子的喜爱之情。 二、评价任务 1.开火车背诵指定段落。 2.圈画文中优美语句，并用自己的话说出好在哪里。 3.小组间讨论作者是怎样把燕子的外形和飞行、停歇的状态写清楚的，并小组汇报。 4.同桌互相说说那些语句体现了作者对燕子的喜爱，并体会其感情。 三、 学习过程 （一）回顾内容，导入新课 《燕子》一课向我们描绘了哪几幅图画？（外形图、春光图、飞行图、休憩图） （二）围绕语用，精读得法 1.文中哪处描写给你留下了深刻的印象？ 默读课文，画出印象深刻的语句，在旁边用一两个词写一下你的感受。 2.了解燕子的外形。 （1）通过阅读作者对小燕子的外形描写，你仿佛看到了什么？（一边读一边想，能让我们更清晰地“看到”小燕子的样子） （2）作者抓住了燕子的三方面（羽毛、翅膀、尾巴）来描写燕子，这样写有什么好处？（抓住了事物最明显的特点，使人一目了然） （3）只抓住特点还不行。如果老师把这句话改成“一身羽毛，一对翅膀，一个尾巴，凑成了那样的小燕子”，你觉得行不行？（不行，正是因为有了形容事物特点的词，才能使小燕子的外形更加准确、清晰地呈现在读者眼前