人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第二单元 我们周围的空气 单元内容概述 空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 本单元重点和难点是： 1.了解氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。 2.认识化合反应和分解反应以及氧化反应。 3.学会对实验现象的观察与分析。 4.在学习化学的过程中，体验科学方法的奥妙。 单元教学目标 1.了解空气的主要成分。 2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3.初步认识纯净物、混合物的概念。 4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 5.认识氧气能与许多物质发生化学反应。氧气的化学性质比较活泼。 6.认识什么是化合反应，氧化反应，缓慢氧化。 7.了解实验室制取氧气的主要方法和反应原理。 8.掌握氧气的实验室制法，并通过实验掌握氧气的化学性质。 9.认识分解反应，了解催化剂和催化作用。课题1 空气 本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。从熟悉的事物入手有利于培养学生的兴趣。把空气作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。 第1课时 空气是由什么组成的 【教学目标】 1.知识目标 （1）了解空气的主要成分。 （2）初步认识纯净物、混合物的概念。 2.能力目标 （1）初步学习科学实验的方法，学会对实验现象进行观察、记录和分析。 （2）通过观察实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。 3.素养目标 （1）树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。 （2）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。 【教学重点】 1.空气的组成。 2.空气各组成物质的性质和用途。 【教学难点】 1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。 2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。 【教学准备】 集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。 一、导入新课 我们周围存在一种“看不到摸不着”的物质即空气，它跟我们的生活最密切，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？（堵住注射器的末端后推动活塞很难推动，可以证明空气的存在。）今天我们就来学习有关空气的知识。 二、推进新课 ［过渡］因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。 1.空气是由什么组成的 ［讲解］为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终得出了空气的成分。 ［设问］那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气的成分呢？请学生阅读课本P26拉瓦锡研究空气成分的实验过程，并引导学生观看教材P26图2－2(拉瓦锡研究空气成分所用的装置) ［讲解］其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。 ［过渡］拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。 ［演示］教材P27实验2-1实验装置：如右图所示 实验步骤： （1）检查装置的气密性； （2）在集气瓶内加少量的水，并作上记号，将水面以上的容积划分为5等份，并加以标记； （3）用弹簧夹夹紧乳胶管，在燃烧匙内放入过量的红磷，