统编版语文三下第一单元第5课时 精读引领课《荷花》《夹竹桃（节选）》教案.docVIP

第5课时? 精读引领课 ——《荷花》《夹竹桃（节选）》 一、学习目标 1.抓关键语段想象画面，感受荷花的美。 2.学习作者是怎样把荷花的姿态写清楚的。 3.体会文中的优美语句。 4.感受荷花之美，培养爱美的情趣。 二、评价任务 1.画出文中描写荷花的优美语句。 2.出示关键语段，学生用自己的话想象画面进行交流。 3.小组讨论你最喜欢哪种姿态的荷花。 4.体会荷花的美，并动手写一些。 三、学习过程 （一）导入新课，内容回顾 1.《燕子》一课描写的是大自然中的动物，这些活泼可爱的燕子，作者是怎么描写它们的呢？（外形、飞行、休息）通过读作者笔下的燕子，你仿佛看到了怎样的画面？（春天生机勃勃的景象） 2.《荷花》一课描写的是植物，作者是如何观察荷花的呢？通过读作者笔下的荷花，我们又能想到什么呢？ （二）围绕语用，精读得法 1.读第 1~3 自然段，你发现了什么？读着作者的描写，你仿佛看到了什么？ 2.感受荷花的多与美。 （1）你能从哪些语句中感受到荷花很多？（有的……有的……有的……） （2）这三种不同姿态的荷花，你最喜欢哪一种？说给大家听听。（交流时 PPT 播放图片） ①才展开两三片花瓣儿的。（将开未开的花儿，有一种吸引人去欣赏它的力量） ②花瓣儿全展开了的。（它们似乎在跟欣赏的人们打着招呼） ③花骨朵儿。（还没有开放的花朵，蕴含了无限的生命力）引导学生说话：看着这样一朵荷花，你仿佛听