人教版五年级英语上册《Recyle 2》教案.docVIP

PAGE 4 PAGE 11 Recycle 2 教材分析 本单元的主要学习内容是通过故事、活动等形式复习和巩固第4~6单元的核心词汇及句型 教学内容 ·听、说、读、写并在实际情景中运用第4~6单元的核心句型 ·在情景中运用句型“—What are…’s hobbies? —He / She likes + v-ing.”等简单句来询问和描述某人的喜好 ·在情景中正确运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”询问某人是否做什么 ·在情景中运用句型“—What does he/she do? —He / She is…”询问并回答某人的职业 ·在情景中运用句型“Where does he work?”和“How does he go to work?”询问了解某人的工作地点和出行方式 ·运用句型“How does…feel?”询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪 ·运用句型“You should…”和“Don’t…”安慰他人和提供建议 ·使用句型“What’s wrong?”询问他人状况 ·听、说、读、写第4~6单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组 ·在有意义的语境中运用上述单词或词组 ·知道英语句子有不同语调，并根据正确的语调朗读不同类型的句子 ·知道英语句子中有连读、失去爆破，并正确朗读含有以上现象的句子 ·知道句子有重音，并正确读出句子的重音 课时安排 第一课时： Page 66 Page 67 第二课时： Page 68 Page 69 The first period(第一课时) Page 66 Page 67 ?教学内容 Page 66 ·通过观察图片，听懂情景对话 ·在情景中运用句型“—What does he/she do? —He / She is…”询问并回答某人的职业 ·运用句型“—What are…’s hobbies? —He / She likes + v-ing.”来询问和描述某人的喜好. Page 67 ·运用句型“How does…feel?”询问某人的情绪 ·使用表示情绪的形容词描述情绪 ·运用句型“You should…”“Don’t…”安慰他人和提供建议 ·使用句型“What’s wrong?”询问他人状况 ?教学重点 能够在情景中复习和运用第4~6单元的核心句型。 ?教学难点 能够在情景中合理运用所学句型。 ?教学准备 1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。 2.PPT课件?课文录音等。 Teaching purpose①PPT出示相关单词或词组，帮助学生唤醒旧知，为后面的学习做好铺垫。 Teaching purpose① PPT出示相关单词或词组，帮助学生唤醒旧知，为后面的学习做好铺垫。 PAGE 10 Step 1: Pre-learning 1. Greetings. 2. Brainstorm.① Show some pictures of jobs on the PPT. （课件出示：一些职业照片，附上单词或词组，如：teacher, postman, fisherman, fireman, coach, scientist, pilot, businessman, factory worker, farmer, police officer等） Help students review the words or the phrases of jobs. 3. A guessing game. The teacher says some sentences to describe the jobs. And students try to guess the jobs. T：He works at sea. He likes fishing. What does he do? S1：He’s a fisherman. T：She works in a factory. What does she do? S2：She’s a factory worker. … Ask several students to make riddles about jobs. Then say the riddles to the class. The other students try to guess the jobs. 4. Read and do. Show some words or phrases on the PPT. （课件出示：单词或词组，如：happy, angry, sad, afraid, ill, worried, se