统编版语文六上《城南旧事》整本书阅读汇报交流课 第1课时 教学设计.pdfVIP

共案设计 课题 《城南旧事》汇报交流课第1课时 课型 新授 教学准备 多媒体课件 课时安排 共 2课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每 分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能联系上下文和自己 的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读 中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；在交流 和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求 美好的理想。 2.教材分析 《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短 篇小说集。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀 愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。 二十年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一家小胡同里。经常痴立在胡同 口寻找女儿的“疯女人”秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱 ，后来大学生回了老家，再也没回来。秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生 死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后 的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与失散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸， 结果母女俩惨死在火车轮下。 后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。 他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是 坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这 个年轻人，这件事使英子非常难过。 英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河 里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不 管，来伺候别人。 后来，英子的爸爸因肺病去世。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了 童年。 3.学情分析 虽说这本书所写的内容、时代离我们的生活久远，但本书的作者是以一个孩子的视 角去看、写社会，所以，对于六年级的学生而言，读通甚至读懂这样一本情节比较简单 的文章并非难事，但是学生的读书往往不够具体，更多的可能是走马观花，缺少深层次 的思考和赏析。要引导学生走进书中的世界，读懂书中人物丰富的内心世界，激起情感 的共鸣。 课时 第1课时 教学目标 1、了解林海音这个人物形象。 2、引导学生走进故事情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。 评价任务　 1.学习人物描写的方法。 2.感受语言文字的魅力，体会文字间蕴含的浓浓的爱。 教学重点、难点 1.重点：激发学生的阅读兴趣。 2.难点：体会文字间蕴含的浓浓的爱。 教学过程 一、说说《城南旧事》和林海音。 1、师：寒假中我们大家一起共读了一本书，这本书的书名是《城南旧事》。这本 书为什么用“城南旧事”来做书名呢？ 2、为了更好地帮助大家走进这本书，我想先请大家了解一下这本书的作者和写作 背景。 （出示资料卡：林海音：出生于1918年，原名林含英，小名英子，台湾人。当时， 台湾已被日本帝国主义侵占，父亲林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，那时 小英子只有5岁。她先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世 界日报》记者。1948年8月，林海音回到台湾。） 师：一段文字输入你的大脑，老师希望你能抓住非常重要的信息。 （1）林海音，她的出生地在哪里？ （2）她到北京时几岁？ （3）她在北京生活了几年？ 师：是的，她在北京生活了25年，北京，记录着她的童年和青春。那么，这本《城 南旧事》是怎么来的呢？ （出示资料卡：《城南旧事》是著名作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的 一部自传体短篇小说集。她从1957年开始陆陆续续写下了一个个故事，1960年结集出版 ，取名《城南旧事》。） 师：这就意味着，她在写这些故事的时候人在哪里？（台湾） 师：要把资料联系起来想，就不难得出答案了。所以，我们在思考问题的时候，一 定要静静想，用心想。两张资料卡一读，你就明白了，这是林海音人到中年以后