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班主任如何抓好班级体育工作
一、牢固树立“健康第一”的大教育观
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件的发布,凸显着国家层面进一步推进学校体育改革发展、深入推进素质教育的坚强决心。学校体育不仅是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,更是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。历史告诉我们,国家的强盛、民族的复兴,不仅需要源源不断的创新智慧支撑,也需要身心健康的人力资源支撑。所以作为当下的班主任在工作中务必树立起“健康第一”的大教育观。
二、与体育老师建立通力合作关系
我们都知道,班主任在班级管理中的重要性、影响力不言而喻。学生的各种“作妖”只要在班主任的面前也是分分钟钟变成“小乖猫”。虽然体育老师本身有较强大的气场,有很强的组织能力,可以掌控自己的课堂,但是鉴于体育老师教授班级多,一周在班级的授课时间有限,对学生的熟悉与沟通不是很多,所以有一些问题处理相对于班主任还是有限的。因此,为了更好的管理班级体育工作,呈现优质体育课堂,班主任需要和体育老师进行及时沟通、通力合作,不过在这个过程,我们应该注意一些技巧,比如共情共理、换位思考;关键时期、巨细沟通;重要信息、点到为止;特殊学生、通力配合;恰当时期、助威鼓励,这样才能让合作变得愉快且有效!
三、以大课间为突破口培养好习惯
教育部明确指出学校要确保学生每天锻炼一小时,学校每日阳光体育锻炼30分不仅是落实的载体之一,也是提升班级学生体质健康的关键课堂,也是一个班外树班级形象、内增班级凝聚力的最佳教育契机。所以,班主任对班级学生参加大课间体育锻炼管理务必落实到位。走动管理,发现管理,才能让班级自动运行和后续的自主管理出品质。只有先扶一程,后面才能轻松地放手,真正做到大课间班主任可以“一句话都不说”,只需要眼神、手势的管理,班级课间锻炼就可以“轻松”了。与此同时,非常重视大课间锻炼3种评价:第一种,过程性评价。在锻炼过程中就及时对个人或小组进行了评价反馈。第二种,总结性评价。回到班以后利用某一固定时间对班级当天体育锻炼情况进行总结。组长总结、体育委员总结、班主任总结,三方主体进行多维评价。让每一位同学、每一个小组明白自己的优点和不足,尤其是要明白改进的方法。第三种,量化评价。对班级学生一日常规会制作一张评价表,每日进行分项评价,而大课间体育锻炼就是其中一项。通过每日、每周的量化评价,班级学生体育大课间锻炼就会有锻炼自觉、管理自觉的意识。班级学生大课间有了品质,就能有效提升班级学生体质检测成绩,提升班级整体风貌。
四、抓好假期居家体能训练的管理
每个假期,我会及时把学校体育老师布置的假期训练内容推送给班级学生。力求假期里每天早晨9点前做好群内提醒,每天晚上8点前做好群内反馈与督促,对反复没有参与居家体育锻炼的同学进行私信和家长沟通,直到自觉自律为止。开学以后,我首先会对孩子假期居家体能训练情况做全面评价与总结,给予优秀的孩子以奖励。其次,会鼓励孩子继续加强自主锻炼,完成小打卡进行周评奖励。这样,很多孩子的积极性被充分调动,自主锻炼习惯和能力不断提高。
从事康复医院管理工作多年,精通医院各项管理流程、制度、医疗体系建设和发展,致力于现代成人、儿童康复,医养结合发展,可定制各类康复医学教学课件,提供专业康复医学行业发展政策咨询。
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