班主任如何抓好班级体育工作.docx

班主任如何抓好班级体育工作 一、牢固树立“健康第一”的大教育观 《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件的发布，凸显着国家层面进一步推进学校体育改革发展、深入推进素质教育的坚强决心。学校体育不仅是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，更是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。历史告诉我们，国家的强盛、民族的复兴，不仅需要源源不断的创新智慧支撑，也需要身心健康的人力资源支撑。所以作为当下的班主任在工作中务必树立起“健康第一”的大教育观。 二、与体育老师建立通力合作关系 我们都知道，班主任在班级管理中的重要性、影响力不言而喻。学生的各种“作妖”只要在班主任的面前也是分分钟钟变成“小乖猫”。虽然体育老师本身有较强大的气场，有很强的组织能力，可以掌控自己的课堂，但是鉴于体育老师教授班级多，一周在班级的授课时间有限，对学生的熟悉与沟通不是很多，所以有一些问题处理相对于班主任还是有限的。因此，为了更好的管理班级体育工作，呈现优质体育课堂，班主任需要和体育老师进行及时沟通、通力合作，不过在这个过程，我们应该注意一些技巧，比如共情共理、换位思考；关键时期、巨细沟通；重要信息、点到为止；特殊学生、通力配合；恰当时期、助威鼓励，这样才能让合作变得愉快且有效！ 三、以大课间为突破口培养好习惯 教育部明确指出学校要确保学生每天锻炼一小时，学校每日阳光体育锻炼30分不仅是落实的载体之一，也是提升班级学生体质健康的关键课堂，也是一个班外树班级形象、内增班级凝聚力的最佳教育契机。所以，班主任对班级学生参加大课间体育锻炼管理务必落实到位。走动管理，发现管理，才能让班级自动运行和后续的自主管理出品质。只有先扶一程，后面才能轻松地放手，真正做到大课间班主任可以“一句话都不说”，只需要眼神、手势的管理，班级课间锻炼就可以“轻松”了。与此同时，非常重视大课间锻炼3种评价：第一种，过程性评价。在锻炼过程中就及时对个人或小组进行了评价反馈。第二种，总结性评价。回到班以后利用某一固定时间对班级当天体育锻炼情况进行总结。组长总结、体育委员总结、班主任总结，三方主体进行多维评价。让每一位同学、每一个小组明白自己的优点和不足，尤其是要明白改进的方法。第三种，量化评价。对班级学生一日常规会制作一张评价表，每日进行分项评价，而大课间体育锻炼就是其中一项。通过每日、每周的量化评价，班级学生体育大课间锻炼就会有锻炼自觉、管理自觉的意识。班级学生大课间有了品质，就能有效提升班级学生体质检测成绩，提升班级整体风貌。 四、抓好假期居家体能训练的管理 每个假期，我会及时把学校体育老师布置的假期训练内容推送给班级学生。力求假期里每天早晨9点前做好群内提醒，每天晚上8点前做好群内反馈与督促，对反复没有参与居家体育锻炼的同学进行私信和家长沟通，直到自觉自律为止。开学以后，我首先会对孩子假期居家体能训练情况做全面评价与总结，给予优秀的孩子以奖励。其次，会鼓励孩子继续加强自主锻炼，完成小打卡进行周评奖励。这样，很多孩子的积极性被充分调动，自主锻炼习惯和能力不断提高。