第八单元 第4课时 得数是6、7的加法 大单元教学设计 一年级数学上册苏教版.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.初步感受根据一幅图可以写出两道有联系的加法算式，并能说明相应的意义。 2.经历看图写两道加法算式并口算得数的过程，发展观察、判断和推理能力。 3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。 重 点 掌握和是6、7的加法，理解一图两式。 难 点 体会“两个数相加，调换它们的位置，得数不变”。 学情分析 学生在学习这节课之前已经学了5以内数的加法。因此对于加法的含义已经有了初步的认识，再加上这节课是以创设学生身边情境的形式出现的，所以他们会非常感兴趣，也能让学生在快乐的学习氛围中掌握知识。 核心素养 培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第八单元 第4课时 得数是6、7的加法 教学设计 教学流程 一、情境导入——引“探究” 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】 1.看图列式。 2.分一分。 导语：这节课我们学习得数是6、7的加法。（板书课题） 二、探究新知——习“方法” 学习任务一：探索得数是6、7的加法的计算。 【设计意图：通过交流、互动形成良好的学习氛围。促进学生仔细倾听、正确表达、质疑问难、合作交流等多种能力的协调发展。】 1.课件出示教科书P52例5。 （出示情境图）仔细看图，谁来说说图意。