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朱德,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一,中国人民解放军的主要缔造者之一 。朱德参加革命近70年,经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期,为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋,深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。作者简介
我的母亲朱德回忆
《母亲的回忆》还是《回忆我的母亲》? 从标题上看,《母亲的回忆》会让读者误以为本文是母亲对往事的回忆。而《回忆我的母亲》 则能让读者明白本文是作者在回忆自己的母亲。既交代了叙述的角度和本文的主要内容,又表达出了作者对于母亲的怀念之情。
文体知识——悼文①第一部分,表现沉痛的心情;②第二部分,介绍逝者的平生事迹;③第三部分,评价逝者的一生;④第四部分,对逝者的惋惜,勉励后人;⑤第五部分,愿逝者安息基本结构
快速默读课文,谈一谈你对文章的内容和语言方面的阅读感受,并总结你对锺太夫人的“第一印象”。请回答问题时,富有感情地朗读出你得出这些印象的句子和段落,再为我们进行总结。 初步感知锺太夫人的形象描轮廓
时间母亲经历的事情表现出的思想品格作者小时候(2—7段)根据时间线索找出文中母亲生活的主要事件,用概括性的词语写下你对母亲形象的感受,并圈点自己认为感人的句子或段落。描轮廓
1.本文是如何把看似零散的事情有条不紊地组成一个整体的?2.在文章哪里可以体现出这些材料所围绕的主题呢?描轮廓
描轮廓在上述事件中,那一件事最让你感动?
选出两句感动自己的句段,体会其中的情感。要求:合作探究,小组交流。绘细节
(第4段)母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。(第5段)母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 聚焦目光,增添细节绘细节
1.母亲为什么节衣缩食供“我”读书?2.读书后“我”有什么变化?3.母亲对“我”后来的工作持什么态度?4.而最终“我”走上革命这条道路是受谁的影响?表现在哪些方面?阅读第九段前后相关段落,回答问题。绘细节
绘细节 母亲不仅是一个普通的农妇,在广阔的社会背景下,她是一个启蒙孩子思想,反抗压迫,有远见,识大体、顾大局的人。
朱总司令的受教育经历 六岁进入私塾,八岁学习四书五经,1905年十九岁参加仪陇县科考在千余名学子中名列二十名,随后以优异的成绩考中府试; 1906年离开家乡去顺庆府求学,在读了六个月的高等小学堂后,顺利考入中学堂,并在一年后以优异的成绩在顺庆府中学毕业; 考中成都武备学堂遭到反对,进入省立师范学堂附属体育学堂学习;萌生参军报国的想法,1909年考进云南陆军讲武堂; 1923年抵达德国哥廷根,次年进入大学学习,并领导哥廷根中国留学生会;1925年由德国赴苏联学习。
① 经历遭遇;② 情感体验;③ 思想观念;④ 愿望意志;如何与读者产生共鸣品语言
与作者的共鸣 通过以上角度,找出与文本与作者间的共鸣。写作目的,愿望意志
拓展延伸 课文读到这里,我们为锺太夫人的画像也画完了。请同学们写出你笔下的家人,他是一个怎么样的人呢?
课堂小结有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着。锺太夫人不仅活在朱德的回忆里,也活在我们的心中。为了表达对母亲的怀念,朱德决定七七四十九天不刮胡子,并提笔写下祭文《母亲的回忆》。历经四十年的军旅生涯,他最终完成了自己的承诺!使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。党中央的挽联:八路公勋大孝为国;一生劳动吾党之光。毛泽东的挽联:为母当学民族英雄贤母;斯人不愧劳动阶级完人。
课后作业很多作家都写过回忆母亲的文章,比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读,看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。
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