新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块3语言文字运用考点练透5修辞手法判断与赏析课件.pptxVIP

;复习板块三　语言文字运用;定重点·讲技法·掌握解题术;定重点·讲技法·掌握解题术;题型一 修辞手法的判断;典;D;/状元支招/——比对分析 第一步：细读分析 细读语段，根据语境可知，文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。 第二步：比对选定 将文段中所用修辞手法与题干所列选项的修辞手法进行比对。A项，借代，用“管弦”代指音乐；B项，借代，用“桑梓”代指家乡；C项，借代，用“娥眉”代指杨贵妃；D项，比喻，是否定比喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。; 题型二　修辞手法的赏析;一、修辞手法的答题模板：修辞手法名称＋构成＋表达效果;二、修辞手法表达效果分析3步骤;典;文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。;/状元支招/ 第一步：审读题干，明确手法 题干已经明确要求分析的修辞手法是对偶。 第二步：立足语境，分析构成 对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析。“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”中“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，且上下联的意思是相近相关的，都是传统节目，对仗非常工整。“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，“描绘”对“传播”，都是动词，名词“城乡”对应“时代”，名词“风物”对应“精神”，“城乡风物”“时代精神”都是偏正式结构，词性相同，意思相近，且对仗非常工整。上下两句结构相同，内容上相关，构成一组