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利用心理学知识提高学生课堂注意力 文摘：注意，是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。注意从始至终贯穿于整个心理过程，只有先注意到一定事物，才可能进一步去记忆、思考和想象等。在教学过程始终，我们必须着力培养学生的良好注意力。根据心理学的研究成果，认真探寻并实践注意规律。 关键词：注意 无意注意 有意注意 有意后注意 注意，是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。所谓指向性，是指在某一瞬间，人们的心理活动有选择地朝向一定的对象。所谓集中性，是指心理活动停留在一定对象上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个方面，两者是不可分割的。例如，学生上课听讲，他的心理活动不是指向教室里的一切事物，而是有选择地指向教师的讲课内容，并且比较长久地保持在听课活动上，同时离开一切与听课无关的事物，并且对妨碍听课的活动加以抑制，这样才能对教师的讲课有清晰、完善的反映。因此，人在真正集中精神去做某件事时，能够发挥出通常情况下无法想像的潜力。 注意从始至终贯穿于整个心理过程，只有先注意到一定事物，才可能进一步去记忆、思考和想象等。所以注意力被人们称为心灵的门户。据对一些天才儿童的研究，其中有一个很突出的个性特点，就是。出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认