利用学校的多余墙体绘制网球练习墙.docxVIP

利用学校的多余墙体绘制网球练习墙 自20世纪90年代中国引入短网项目以来，许多学校都进行了推广，但很少有人能真正普及网格。事实上，学生掌握基本技能，几乎没有达到良好教育效果的人。究其原因, 主要还是学校里面网球场地受限。古林镇中心小学作为省级网球特色学校, 网球场地的局限长期以来也严重影响着古林镇中心小学网球课堂教学的质量。为此笔者经过1年的实践研究, 摸索出一条利用学校的空余墙壁为载体, 绘制成为网球练习墙, 进行小学网球课堂教学的途径和方法。实践证明, 科学合理地利用网球练习墙, 完全可以解决网球课堂教学中学生多、场地少、时间短的一些矛盾, 对提高教学效率有重要作用。因此, 在小学网球课堂中, 网球墙完全可以代替网球场作为网球课堂全程教学的载体。 1 利用学校的剩余外墙来绘制网络练墙 网球墙, 也称网球练习墙或网球辅助练习墙。它是网球练习过程中, 用来辅助练习的一面垂直于地面的平整墙体。网球墙也有一定的标准, 但在实际中, 由于各种条件的限制, 不是所有的网球墙都能满足这种规格。一面普通的建筑墙体, 甚至室内墙壁都可以当作实际练习中的网球墙来使用。 在小学网球课堂中, 由于上课人数较多、网球场地受限等因素, 严重影响了教学质量, 因此合理利用学校的空余墙壁, 绘制成网球练习墙, 成为拓展网球课堂教学实践的途径。为此, 学校合理选择了二楼篮球馆四周的墙壁绘制成了10片网球墙, 每片网球墙设定高为标网高度, 前面都有4m×6m的连带平面区域。 2 在网球场上，我们将进行实际研究 笔者结合在古林镇中心小学1年多的实践经验, 从以下3个方面来分析探讨利用网球墙开展网球课堂全程教学的途径和方法。 2.1 使用网格墙进行基本网络分析教育方法 2.1.1 大量运用于大量确立的动作训练和训练学习方法 传统的正反手技术教学, 都是先让学生进行大量的无球挥拍练习, 然后进行原地定点的多球练习来巩固正反手击球的基本动作。但这样的练习太过于枯燥无味, 无法激发学生的练习兴趣, 因此练习效果大打折扣, 并且由于人多、场地器材局限等因素, 教学进度缓慢。 利用网球墙进行教学时, 可以突破常规教学方法, 弱化大量定式的挥拍练习, 通过让学生不断提高对墙连续击球的次数来提高其练习的兴趣, 在兴趣中主动摸索探讨如何提高击球的稳定性和连续性。在课堂教学中, 学生 (初学者) 站在距离墙5m左右的地方对墙击落地球, 随着击球次数的增多, 再逐步过渡到由近到远、由慢到快, 力量由轻到重、轻重快慢结合的练习进程之中。基本动作熟练后, 可以在墙面上画上大小不同的圆圈或者多姿多彩的动物贴画, 为学生设置各式各样的情景, 提高学生击打目标的欲望和兴趣, 从而增强学生击球的稳定性、准确性。在教学中也可以开展各种各样配合练习的游戏, 从而激发学生练习兴趣和情感交流。例如, 6人1组每人一拍的对墙击球练习, 这个练习要求每位同学一路纵队站好, 每人打完一拍球后迅速撤回到队伍的后面, 由于每个人的击球力量、弧度不同, 因此对每个学生的时空判断、脚步移动以及击球基本功都有着很好的锻炼价值, 既解决了学生多击球少的问题, 也有助于学生在完成击球技术的同时保持一定的运动量, 健身又健心。 2.1.2 高尔夫球场中球的教学 由于小学生的身体素质处于初级发展阶段, 而上手发球又需要较高的运动能力, 因此在网球课堂教学中, 采用了下手发球的教学方法。相对于上手发球, 下手发球要简单得多。在教学中, 可以在网球墙上画上大小不同的圆圈, 像投准课教学一样, 让学生把球发到圆圈里面。为了激发学生的练习兴趣, 在网球墙上画5个大小不同的圆圈, 按照大小的顺序依次定格为1分、2分、3分、4分、5分, 通过练习看谁能够得分最多, 这样既能激发了学生兴趣, 又能强化发球的落点。 2.1.3 利用连锁球来进行游戏,激发学习兴趣 利用网球墙进行截击练习非常方便, 对墙击球之后, 在球反弹后未落地之前连续击打, 保证尽可能多地连续击打次数。对墙截击时, 应注意重心前移, 脚步灵活, 多体会手腕固定时拍面击球的感觉, 击球点一定要在体前。在练习中还可以引领学生摸索在连续撞击球的过程中, 随球高度不同, 击球拍面不断变化的规律, 球点越高, 拍面越接近垂直;球点越低, 拍面越接近水平。 为激发学生兴趣, 提高学习的效果, 在教学中可以开展以下游戏: (1) 截击球闯关。由于截击球需要的场地很小, 所以可以开展全班性的比赛。通过1min连续截击球的次数来设置几个关, 从而激发学生的练习欲望。 (2) 3人1组的截击比赛。在网球墙前依次画3个3m×1m的方框, 3人依次站在方框的后面对墙截击, 如果击打的球出界了或者落在方框里面, 则相应的人就失1分, 输到5分比赛结束。 2.2 战术组合的组合 在长期的教学实践中