六年级下册《习作三让真情自然流露》课件（共23张PPT）.pptxVIP

让真情自然留露习作三人教部编版 六年级下册 “感人心者，莫先乎情。”——白居易《与元九书》释义：能够打动人心的事物，没有能超过情感的。“情以物迁，辞以情发。”——刘勰《文心雕龙》写文章就像说话一样，我们要抒发自己的真实情感。 《匆匆》用细腻的文笔描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。 《那个星期天》写“我”第一次盼望母亲带我出去玩的经历，表现了“我”从“盼望”到“失望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。 两篇文章在情感表达上各有特色，却同样动人。交流平台 交流平台《匆匆》 ● 课文有两处都使用了一连串的问句，直接抒发作者内心对时间流逝的焦急与无奈。● 作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞过”“溜走”，表达对时光流逝的感慨。第1、4自然段第3自然段 《那个星期天》a.借助景物描写，表现“我”由兴奋渐渐转为失望的心情。b.通过几件小事，表现“我”等待母亲时内心的无聊与焦躁。c.运用内心独白，直接表达“我”内心的焦急与失望。交流平台 比较异同课文相同之处不同之处《匆匆》《那个星期天》都有融情于景的写法；都真切地表达了自己感情直接抒发情感用得较多融情于具体的人、事或景物之中，间接表达情感，综合运用多种情感表达方式。 归纳总结抒情方式直抒胸臆直接抒情内心独白(不依托于任何事物，直接表达情感)间接抒情融情于景融情于具体的事融情于人物的语言、动作等(在叙述中让情感自然地流露) ● 读一读这些词语，想一想，这些词语都是描写什么的？ ● 这两组词语所表达的情感有什么不同之处呢？ ● 生活中，你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这种感受呢？请你想一想，说一说。 ● 就在那个星期天，我感受到了久违的感动。早上，我出发去学校，开着车，窗户打开，轻柔的微风拂过我的脸庞，伴随着音乐，在我的心尖上跳起了舞。很快，到了西陈庄前街，那排满了长队，我心一沉，糟了，忘记带证件了。果不其然，被拦下了…… ● 西陈庄内的街道是拥挤的，现在停满了车，我的车不好过，正当我一点一点挪动方向盘，企图像蚯蚓一样扭过去时，一位大叔在后面喊开了…… 让真情自然流露 ● 审题我有法 本次习作是通过 （ ） 【 A.描述一种事物 B. 描写一处景物 C.讲述一件事情】 来表达自己的（ ）。 让真情自然流露 ● 习作要求：从教材中选取一个“感受”，选取引发你这种感受的一件事情内容写具体，把真实情感表达出来。最好能够写上事情发展过程中的情感变化。 回忆事情的经过和心情，记录下来。习作有方法典型事例起因？经过？结果？内心感受？内心感受？内心感受？2. 合理安排结构倒叙？事情发展顺序？首尾呼应？一条“线索” ？3.将内容写具体事情的过程写清楚人物的表现写细腻内心独白+周围景物 尝试练写 现在你的思路是不是很清晰了呢？ 那就选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，结合方法，列好提纲；然后开始写吧。 ● 自评要点（A4纸写，字写大一点，间距大一点，便于修改、方便老师打印）我列好了提纲，结构完整，理清了思路（10分）我做到了语句通顺，卷面工整，错别字少于3个（20分）我做到了将事情经过写具体，通过人物的表现把真实情感表达了出来。（20分）我的文章中运用多种表达情感的方法，例如直抒胸臆，借景抒情……（30分）我的文章中写出了事情发展过程中的情感变化。（20分） 六年级语文下册《习作：让真情自然流露》新课导入【导入新课】亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起探讨一个新的课题——部编版六年级语文下册的《习作：让真情自然流露》。在我们的日常生活中，情感是丰富多样的，无论是喜怒哀乐，还是爱恨情愁，都是我们内心真实的感受。今天，我们要学会如何将这些真实的情感自然地表达出来。【新课导入】在我们的课本中，选取了一篇例文《别了，语文课》，它以一个即将离开母校的学生为视角，讲述了自己对于学校、老师和同学的依依惜别之情。通过这篇例文，我们可以看到作者如何将自己的真实情感自然地表达出来，让读者产生共鸣。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（一） 在这次习作中，我们将从以下几个方面展开：选材：首先，我们需要选择一个自己熟悉的、有感触的话题。比如：回忆自己与家人、朋友、老师或同学之间的一次情感交流，或者是讲述自己在成长过程中的一次情感变化。写作技巧：在写作时，我们要注意运用一些写作技巧来增强文章的表现力。比如：通过细节描写来展现情感的变化，或者运用修辞手法来增强文章的感染力。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（二） 1注意事项：在写作过程中，我们要注意以下几点：第一，要真实自然地表达情感，避免过于夸张或虚假；第二，要控制好