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五年级上册语文教案-18.《慈母情深》人教（部编版）

18、慈母情深

教学目标

知识与技能：

.认识课文中的“魄、挣”等11个生字。会写“辞、抑、碌”等12个词语，理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。

.有感情朗读课文，积累课文的好词好句。

.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体味母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

过程与方法：通过朗读课文，合作探索掌握本课知识。

情感态度与价值观：让学生体味母亲的养育之苦。

教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体味母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学难点：深入体味母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。

课时：2课时

教学过程：

一、古诗引入、揭示课题

1、母爱是世界上最伟大的、最无私的，唐朝著名的诗人孟郊就用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。让我们一起来感受一下（媒体演示、配乐欣赏）

2、是啊，伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。当代著名作家梁晓声也有一篇歌颂母爱的散文《慈母情深》，今天就让我们一起来欣赏这篇文章，感受母爱的伟大和深沉。（板书课题）（板书、媒体演示、齐读、）

3、作者简介（课件出示）。

（梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片奇妙的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。）

第一课时

教学过程：

一、古诗引入，揭示课题。

.同学们，在这个世界上，有这样一个人，她的爱绵绵如溪，淳淳如水。她，就是母亲，唐朝著名的诗人孟郊用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。让我们一起来感受（媒体演示、配乐欣赏《游子吟》）o

.伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。今天就让我们一起走进当代著名作家梁晓声歌颂母爱的散文《慈母情深》。让我们共同感受平庸小事中体现出来的伟大而深沉的母爱.

板书课题：慈母情深

、把自己的想象、感情带进去，全班齐读课题。

二、检查预习，整体感知。

1.慈母的情到底有多深？它深在哪儿呢？相信你们通过预习，已有了一定的了解，那我们来检查一下，根据预习，在括号中填入课文中浮现的生字、新词。

屏幕出示：

“我向来想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”（括号内为学生要写的词）

学生自主完成，全班齐读。

.震耳欲聋的“欲”是什么意思

.什么是“龟裂”？龟裂的手看见过吗？强调“龟”是多音字。

.知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？（生做出握住拳头状。）

同学们发现了吗，这其实就是这篇课文的主要内容。课文中浮现的两个主要人物是母亲和我。教师板书：’母亲‘、‘我

三、品读课文，感受母爱

.用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特殊深刻的地方作简单的批注。

.小组内交流。

.全班交流。

（一）感受最深的地方是哪些？依据学生发言，让学生读中体味，其主要为：

.“我穿过一排派缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。）

小结：这是一位瘦弱的母亲。

.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”（这段话突出了母亲工作的劳苦，还看出母

亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体味到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己要钱而愧疚。）小

结：这是一位辛劳的母亲。

.“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。）

出示补充：

母亲是一位暂时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或者大饼子,悄无声息地离开家，每天回家总在七点半摆布。

—节选自梁晓声《母亲》

小结：这是一位贫穷的母亲。

.“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！（从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。）

小结：这是一位通情达理的母亲。

.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯