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第二讲思想政治教育价值论

第二讲思想政治教育价值论教学目的和要求:通过本专题的学习，使学生清楚地认识到思想政治教育的价值存在，要求学生能正确理解价值以及思想政治教育价值的内涵、思想政治教育价值的存在形态，了解思想政治教育价值的实现途径。

第二讲思想政治教育价值论教学重点内容:一、价值与思想政治教育价值二、思想政治教育价值的形态三、思想政治教育价值的实现

一、价值与思想政治教育价值（一）、价值的内涵1、中国古典哲学的观点:主要问题是义利之争或理欲之争.2、古代西方哲学的观点:一般都使用好、善、美、正义等来表达具体价值.3、现代西方哲学的观点:把价值视为一种有效的概念,是主观假定、主观满意、主观情趣的表达;或认定价值是一种超现实的规范或理想,是上帝的创造物.

一、价值与思想政治教育价值4、马克思主义哲学的观点:从主客体的角度来考察价值的概念,认为价值产生于人与外物的关系,把外物称为价值客体,把人称为价值主体,而价值正是在主体与客体发生关系时,因客体满足了主体的需要而产生的.

一、价值与思想政治教育价值（二）、思想政治教育价值1、概念所谓思想政治教育的价值，是人和社会在思想政治教育的实践－－认识活动中建立起来的,以主体的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系,是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和发展需要等相一致、相适合、相接近的关系.2、思想政治教育价值的主体和客体主体：社会和人客体：主体的需要对象，并且与思想政治教育过程发生直接联系。

一、价值与思想政治教育价值3、思想政治教育价值的本质现代思想政治教育对社会、对个人，具有明确的导向价值。现代思想政治教育对社会、对个人，具有巨大的动力价值。现代思想政治教育，对社会、对群体具有合理的整合协调价值。

二、思想政治教育价值的形态（一）、思想政治教育价值的类型结构1、按实现的时间分，有理想价值和现实价值２、按性质作用分，有正面价值和负面价值３、按效果显现分，有直接价值和间接价值４、按评价分，有绝对价值和相对价值

二、思想政治教育价值的形态（二）思想政治教育的个体价值1、引导政治方向所谓引导政治方向就是运用启发、动员、教育、监督、批评等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来；2、激发精神动力所谓激发精神动力就是运用多种手段，充分调动人们的积极性和创造性，从而实现个体价值，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力；

二、思想政治教育价值的形态3、塑造个体人格人格是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。塑造个人健全的人格，就是使社会成员形成崇高丰富的精神境界，健康良好的心理品质。4、规范调控行为所谓规范调控行为，就是对人们思想行为的规范性。它肯定符合思想政治教育方向、目标的思想、行为的正确性、它界定偏离思想政治教育方向、目标的思想行为的不合理性。

二、思想政治教育价值的形态（三）思想政治教育的社会价值1、思想政治教育的经济价值所谓思想政治教育的经济价值是指思想政治教育劳动所创造的能促进社会经济增长和发展，满足人们物质和精神需要的效应。2、思想政治教育的政治价值思想政治教育的政治价值在思想政治教育的诸种价值中，居于首要地位，起着主导作用。它的内容重点涵盖传播政治意识、引导政治行为、造就政治人才、和谐政治关系。

二、思想政治教育价值的形态3、思想政治教育的文化价值思想政治教育的文化价值包括文化选择功能和文化传播、变异功能。文化选择功能是一个目的系统，一定的社会观念、思想、知识、习惯、风俗等文化因子，如果与思想政治教育的目的相一致，则以积极的姿态加以吸收、整编，纳入其教育的体系；文化传播、变异功能是指社会或社会集团用一定的思想观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使它们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

二、思想政治教育价值的形态4、思想政治教育的生态价值思想政治教育关注生态环境教育，是指以生态学的观点和方法来研究思想政治教育，其生态价值在于使生态意识渗透到思想政治教育的活动中，对人们进行环境法规和生态伦理教育，从而明确人在生物圈中、在自然生态系统中的地位，清楚地认识人类面临生态环境恶化的挑战，从而树立生态意识，为调控生态平衡，达到协调而采取积极的对策。具体表现如下：帮助人们树立正确的道德责任感和生态责任感，形成人们的生态意识和生态思想。

三、思想政治教育价值的实现（一）思想政治教育价值实现的实质1、思想政治教育价值实现的内涵：由“潜”到“显”。从客体方面来说，思想政治教育价值的实现过程就是思想政治价值由“潜价值”到“价值”的转变过程。从理论上来讲这一实践活动潜在的正价值和负价值。2、思想政治教育价值实现的实质：客体主体化。价值实现是客体作用于主体，对主体产生实际的