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《彩虹色的花》教学反思

广东省熊瑶名师工作室赵莎莎

《彩虹色的花》是绘本阅读教材，第一次尝试借助绘本来给三年级的学生上美术课。我在活动开展前做了很多准备，包括制作教具、课件和教材的熟悉等。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境。

我细细研读美术新课标，根据低年级学生学习的可能性，给每个学生提供符合他们发展的教学目标与方法，同时提高所有学生能力的最理想状态。实施分层教学，分类指导，是使不同水平的每位学生尽可能的同时得到发展的最有效途径。

本节要求尝试认识六种颜色基础上，通过观察、绘画、制作等方法，初步体验不同工具和媒体使用的效果，从而提高对绘画工具、制作工具的操控能力。尝试运用添加、组合装饰手法，进行组合造型，多感官辨别物品的形状、大小等。并应用在我们的生活中有很多很多的物品，都可以用几何图形画出来。但是孩子们平时的学习中，由于注意力不够集中，观察能力比较弱，又不够细致。通过这次活动，培养学生重感知每种物品的特征，鼓励孩子们大胆表达自己的感情，激发他们的创造力和想象力。美术课，不是单纯的绘画，而是需要学生们观察、思考，动手能力的提高。分层练习。在课堂练习是对所学知识的巩固和消化，一般布置基础题。我本节课分成了3组，绘画组、彩泥组好而制作组，三组各自完成任务，针对学生的学习和实际能力而分组，这样使得不同层次的学生得到不同程度的提高。延伸活动的设计，便于学生回到家里或者课后，反复进行训练，及时得到巩固。

综上所述，我根据学生的学习水平和能力不同，开展不同层面的教学活动，并针对不同发展层次学生的需求给予相应的学法指导，以达到全体学生全面发展的教学目标。一节课上下来，我认为好的方面表现为：整节课的设计思路比较清晰，重点突出，教学教具用的比较好，视觉提醒很到位。学生们在课上全程参与，全员参与，甚至有些同学是主动参与，课堂上的气氛比较轻松、自在，注重学生因材施教，也注重个别化的教学，采用音乐治疗的方法，效果较好。当然也有不足之处，在评课环节，听了老师们给的建议和意见，我将不断修改与完善。