小学低年级数学计算常见错误分析.pdfVIP

资料类别：教学随笔

题目：小学低年级数学计算常见错误分析

学科：数学

年级：一年级

教师：毛学荣

地址：吴忠市利通区第十二小学

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工作单位：吴忠市利通区第十二小学

小学低年级数学计算常见错误分析

小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，是小学数学教学的一个重要环

节。培养学生准确而迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。然而在数

学教学中存在的一个重要的问题，就是学生在计算时常常出现一些粗心的毛病，

导致计算的正确率偏低，二年级学习了万以内的加法和减法的计算。这局部知识

本身其实非常简单，学生在学习的过程中，计算方法掌握得很好，加上口算能力

也不错，根本上没有什么难点难倒他们。但是在学生的作业中，却经常出现错误，

正确率不高。对学生的一些常见错误，进行了分析，发现一般情况下，学生的错

误大致有以下几种：

1、在书写时比拟急躁，导致数字书写不清楚，做题时误导了自己而产生错

误；

2、审题不认真，抄错了运算符号；

3、看题不仔细，导致看错了数字，加法当乘法，减法当加法；

4、计算过程中运算混乱，个位上做加法，十位上当减法做；

5、进位加法时忘记进位，或者进位对了，但在计算时忘记加进位；减法退

位忘了打招呼点点而出现计算失误；

6、做完不检查。

对于学生出现上述的种种错误，我以为，可以从以下几方面帮助孩子纠正：

一、教师在平时的教学过程中就注重培养学生良好的学习习惯。

1、仔细审题的习惯。教师要教育学生拿到题目后认真审题，看清楚题目的

要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再开始动笔计算。

2、细心检查的习惯。在学生全部计算完成后，教育学生一定要仔细检查。

3、认真书写的习惯。教师要教育学生，凡作业，都要写得干净整洁。这样，

既能使作业美观，也能使自己在做题时看清题目，防止错误的发生。

这不是一节两节课可以养成的习惯，在平时的课堂中，教师要时时提醒，次

次强调，让学生把这些好的学习习惯灌输在头脑中，表达在每一次的做题时。对

学生在作业本上出现的计算错误，教师可以先不打叉，而作一个老师和学生都明

白的小记号，让学生自己找出错误原因并改正后，再给学生打上勾。这样，既可

以点到学生的错误，又可以帮助学生树立自信心。

二、教师要加强计算的相关训练。

1、新课前练习口算，起到促进知识迁移的作用。每节课前进行师念题生听

题的口算练习，不仅能提高学生的口算速度和长期坚持的书写速度，听力也会有

很大的进步。新课中练习口算，有利于新知识的稳固。

2、教学计算时，教师不仅要教给学生计算方法，让学生掌握好计算法那么，

而且要多给学生练习的时间，争取在课堂上多练习，完成一些课堂作业，特别是

对学生在计算中易出现的失误及时给予指导。

以上种种错误造成计算错误的原因并非孤立存在，它们是互相影响、互相联

系的。不管是何种原因造成的计算错误，都要引起教师足够的重视，并要做到有

针对性地、有效地帮助学生加以克服。小学数学计算教学，是一个长期的教学过

程，需要反复，需要加强。