知名汽车品牌-下半年比亚迪秦品牌传播推广策划方案.pptVIP

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BYSHUNYA2016.07

技品黄

上次提报方案,我们在针对秦下半年的传播方向上取得共识

底子厚

现阶段高中物理教学要求教师要充分了解学生的需求，在课堂教学中要遵循以学生为本的教育理念，使知识能更好的传递给学生们。让每位学生都能在轻松有趣的课堂教育中增加自身的知识储备。本文探讨了分层次教学法对高中物理课堂的实际意义，分析了高中物理课堂中分层次教学的应用方法，以期使学生们明确自身的学习目标增加学习动力。

一、分层次教学法对高中物理课堂的意义

（一）满足新课程标准对高中物理教学的要求

随着新课程改革的深入，对学生的个性化培养越来越受到广大教育工作者的关注，因而，分层次教学法进入的大众的视线。分层次教学法就是利用特殊的教学方式让不同学习能力的学生能够更有效地对高中物理课堂上的教学内容进行吸收。这种教学方法使物理课堂上学习能力强的学生不会觉得教学内容浅显，使学习能力不足的学生不会觉得教学内容理解困难。从而使每个学生都能根据自身的能力和兴趣进行学习，让学生了解分数并不是学习的全部目的。

（二）提升学生对高中物理知识的掌握能力

在紧张的高中学习中，大部分学生认为对物理这门学科的学习非常困难。传统的教学方法并没有考虑到学生学习素质不同的因素，仅注重对优秀学生的教育使知识不能有效的传递到每位学生中间。长此以往，不同层次的学生们很容易会对物理课堂教学产生懈怠。学习能力强的因学习内容很容易掌握，而不重视自我提升；学习能力差的因理解缓慢而跟不上教师所讲的教学内容，而使课程落下的越来越多甚至产生放弃的念头。所以，要调整传统的教学方式，教师根据学生们的学习能力因材施教，让每位学生都能够受到最适合自己的教育内容从而增强自信。

二、分层次教学法在高中物理课堂教学中的应用方法

（一）细分教学层次

教师要根据学生实际的学习水平与高中物理课堂的教学大纲来划分教学目标，使难易程度不同的教育内容更符合学生们的实际学习能力。例如，教师在对学生能力分层时，可以通过知识点的考核来进行。首先，教师要规划出一个详细的考核内容。比如，哪些知识点是要死记硬背的，哪些知识点是要求学生迅速理解的。根据这些知识点的难易程度来了解学生们的能力水平，并分出层次。使学生们根据教师安排的具有针对性的学习内容进行学习，进而对物理这门学科产生学习动力。

（二）注意课堂问答形式

明确了班级内所有学生的学习能力，就可以进行课堂教学。为促进教师在高中物理课堂上与学生们的互动，可通过问答方式提高学生们的学习积极性，从而了解学生是否真正领悟了教学内容。根据分层次教学的应用方法，教师在提问的过程中可按照问题的难易程度指定学生来作答。例如，在对物体运动状态这一教学内容进行教学时，教师可以在课堂上通过教具来进行物体位置移动的教学演示，以此来引入物体运动状态的教学内容，并在此过程中与学生互动，让学习能力不高的学生根据观察结果来回答物体移动的状态都受到了哪些力的作用；让学习能力居中的学生来补充说明，并说出对物体运动状态这一教学内容的理解；让学习能力强的学生来回答物体运动状态改变的原因有哪些，它们之间的关系又是什么？如此一来，班级内的所有学生都能投入到物理知识的学习中去，因为学生们都是根据自己可以理解知识点入手。分层次教学法让教师以由浅入深的教育方式，使高中物理课堂上学生们的学习效果提升了一大截。

（三）进行针对性课后辅导

学习能力分层次、课堂教学由浅入深的问答形式，在一定程度上提高了学生们对教学内容的学习兴趣。然而对于学习能力不高的学生仍是对内容没有个全面而透彻的认识，如果让其带着些许的疑问再进行下一步教学只会使学生对知识的疑惑越来越大。针对这种情况教师可以进行适当的课后辅导，不让学生带着疑惑进入下一个学习阶段。其课后辅导形式可以以小伙伴互相帮助的形式展开，一方面可以让学习能力较差的学生跟上学习进度；另一方面