产教融合背景下创新型技术技能人才培养的理论与策略.pdf

第２２卷第１期高等职业教育探索Ｖｏｌ．２２Ｎｏ．１

２０２３年１月ＨＩＧＨＥＲＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮＪａｎｕａｒｙ２０２３

文章编号：２０９６－２７２Ｘ（２０２３）０１－０００１－０７

产教融合背景下创新型技术技能人才培养

的理论与策略

陆俊杰

（中原工学院，河南郑州４５０００７）

摘要：以科学技术的广泛嵌入为特征的经济社会发展对创新型技术技能人才提出了更高的要求，我国

建设创新型国家、推进科技自立自强也为创新型技术技能人才培养提供了前所未有的良好机遇。我国创

新型技术技能人才培养取得了一定成绩，但也存在相应问题。产教融合所蕴含的融合性人才培养思路以

及初具规模的组织架构为创新型技术技能人才培养提供了坚实基础，但产教融合的不深入与效果性缺陷

也成为创新型技术技能人才培养的制约条件。从组织优化视角可以发现，以产教融合为媒介，提升技术

技能人才培养质量和水平，必须强化高职教育在产教融合中的角色，加强产教融合组织建设和顶层设计，

并持续推进“双创”教育。

关键词：产教融合；技术技能人才；创新；“双创”

中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ

技术技能人才培养是一个包括数量和结构领域，则需要进行进一步的研究和探索。

的综合问题，但学界研究呈现出偏数量（规模）（一）创新型技术技能人才的时代价值

而弱结构（内部构成）的特点，创新型技术技能在关注技术技能人才规模的基础上，从人

人才培养即是技术技能人才培养中关涉结构的才结构优化出发关注创新型技术技能人才具有

论题之一。产教融合是职业教育的重要特征之坚实的理论基础。后工业社会技术技能人才的

一，也是技术技能人才培养的关键平台与途径。四维度知识结构包括经验型技术知识、实体型

从产教融合视角研究技术技能人才中的创新型技术知识、方法型技术知识与理论型技术知识，

技术技能人才问题，既具有可行性，也具有必职业教育人才培养模式必须结合技术技能人才

要性。知识结构的变迁进行深度变革［１］。这种分析是

一、创新型技术技能人才培养的基本成就具有积极意义的。对后工业社会技术技能人才

与问题的知识结构进行层次性分析，有利于把握后工

创新型人才并不是一个全新的概念，也已业社会技术技能人才的能力架构。这种知识结

经引起了国际社会的广泛关注，我国在创新型构的分析具有层次性，形成了相对完整的逻辑

人才培养上也有过长足发展。但是，创新型人体系。但是，这种探索的一个明显缺陷是，无

才培养往往在工程类、综合性人才范畴内讨论，论是经验型技术知识、实体型技术知识、方法

国际范围内对创新人才的研究也多指向高端领型技术知识还是理论型技术知识，都有更多的

军人物，若将创新型人才拓展到技术技能人才逻辑底色，就是更多地强调既有技术的学习、

收稿日期：２０２２－１１－０２

基金项目：国家社会科学基金（教育学）２０１８年度一般项目“新时代中国职业教育社会学学科体系构建研究”



（ＢＪＡ１８０１０１）；中原工学院２０２０年度教学改革研究与实践项目“指向创新实践能力培养的创新教育体系建设的研究与

实践”。

作者简介：陆俊杰，中原工学院马克思主义学院副教授，博士，研究方向：教育基本理论。

１

使用以及传播，而对创新