LBL PBL 案例教学模式应用于心内科带教中的效果分析.pdf

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LBL+PBL+案例教学模式应用于心内科带教中的效果分析

赵闽

重庆理工大学附属中心医院·重庆市第七人民医院，重庆400054

摘要：目的剖析LBL+PBL+案例教学模式结合运用心内科带教中的成果。方法该研究需要将50名心内科实习

的学生分为对照组和观察组，对比两组各指标。结果经过对比研究，发现观察组患者的成绩要高于对照组，并

且其对教学会更加满意。结论采用LBL+PBL+案例教学模式对于心内科实习生具有较好的学习效果，帮助实习生

学到更多的知识。

关键词：LBL+PBL+案例教学模式；心内科；教学效果

中图分类号：G642

随着国家医疗技术的不断进步，对于医学生的教（2）实习生对其教学配合性较差。

学也会更加严谨，其属于实践性较强的学科，和其他教1.3方法

学相比，医学生会更加忙碌，并且其专业知识需要更加1.3.1对照组

扎实。在众多的医学学科中，心内科属于更加重要的学对照组采用传统的教学方法，首先带教老师带领

科，其实习生除却学习到专业的理论知识之外，其临床学生观察、深入科室以便对科室有大体了解，在此期间

实践能力更加重要。对于很多心内科医生而言，想要真为实习学生讲解实习流程、操作步骤及注意事项，对学

正独立的出诊和做手术都需要经历更加漫长的时间。生的问题进行答疑解惑。在实习结束之后，需要对实习

为了可以加强实习生在实践过程中可以学到更多专业[1]

生的能力进行考核。

知识，之前传统的带教方法导致学生在实践能力上存1.3.2观察组

在一定的不足，很多内容都还是基于理论，并没有结合观察组实习生采用LBL+PBL+案例教学模式，在教

具体实践，导致学生对知识的掌握和认知较为模糊，理学的过程中，带教老师前期需要让实习生明白其科室

解起来较困难。为了纠正这一问题，加强对心内科学生的基本环境，了解心内科在工作过程中可能会遇到的

的教学质量，选用LBL+PBL+案例教学模式结合运用的问题和一些突发情况。之后采用教学模式对学生进行

方式进行教学。本文在研究的过程中，针对50例心内指导：

科实习生进行对照研究，其具体研究结果如下所示：首先是PBL教学方法，其主要是需要将教材和问

1资料与方法题之间进行结合，需要对带教的过程中进行设计，主要

分为以下几个步骤，（1）问题设计：在针对每次教学的

1.1一般资料

内容，教师都需要在讲授之前对问题进行精心设计和

本研究为抽样调查，抽取50例心内科实习学生，

选择，并且将其问题提前发放给学生，让学生可以根据

通过抽签的方式随机分配为两组。其中对照组实习生

这些问题对所需要学习的内容进行预习。其中问题的

25例，其中男生15例，女生10例，采用传统教学方

设计可以涉及到心内科教学的各个方面，比如对于不

法。观察组实习生25例，其中男生12例，女生13例，

同患者如何选择药物的搭配、如何应付患者的突发情

采用LBL+PBL+案例教学模式。两组实习生在一般资料