产教融合 双创贯通 建设优质高职院校——高校创新创业教育探索.pdf

20232

年第期广西经济

458教育教学

总第期GuangxiJingji

产教融合双创贯通建设优质高职院校

——高校创新创业教育探索

任龙静，刘圆圆

[摘要]随着当代职业教育的发展，高职院校与企业应共同肩负起时代赋予的培养创新

创业人才的责任和使命。为此，针对高职院校双创教育探索中存在对双创教育理念认识不够

全面、部分教师的双创教育水平有待提升、产业与教育缺乏一定的融合度、创新创业人才培养

体系待优化等问题，提出了加大双创教育宣传力度、将校企文化融入育人理念、创新优化校企

合作模式、加强产教融合实践探索等策略，为高职院校的创新创业教育提供借鉴和参考。

[关键词]产教融合；双创贯通；高职院校；创新创业教育

[中图分类号]G717.38[文献标识码]A[文章编号]1007-2462（2023）02-0133-04

在开展创新创业教育的过程中，产教融合已成活动，但是受应试教育的影响，一些高职院校的师

为高职院校与企业建立联系的重要手段。高职院校生参与此类课程的积极性不高，对双创教育的认识

除了传授学生创新创业的相关理论知识，还要对学不足，创新创业教育的开展有些不免流于形式。根

生进行实践方面的培训，这就需要高职院校组织学据2022年在广西地区对部分高职院校学生的最新

生深入相关企业中开展实践，让学生通过亲身实践调查，调查范围内高职院校学生对创新创业知识

熟悉企业中的生产经营、技术创新以及资本运作等与技能知道一些的占比51.1%，比较了解的占比

内容，为学生步入社会之后能够更好地进行创新创24.6%，完全不知道的占比14.1%，非常了解的仅占

业积累一定的实践经验。高职院校应借助产教融比10.2%，可见高职院校对双创教育的宣传力度依

合、双创贯通人才培养模式，最大化发挥校企合作然不足，大多数学生对双创教育知识仅有一个简单

的优势，为提高创新创业教育水平进行积极的实践表面的了解，只有极少数学生对双创教育知识有深

探索，进而为建设优质高职院校奠定坚实的基础。入的了解。

一、高职院校双创教育探索中存在的问题（二）部分教师的双创教育水平有待提升

（一）对双创教育理念认识不够全面在高职院校双创教育课程中，双创教育教师

虽然不少高职院校响应国家号召在校内开设多以院校中的一些商科专业、思政相关专业等教师

了创新创业类相关课程并且举办了创业类的比赛为主，这容易使双创教育只停留在表面的理论知识

[基金项目]广西教育科学“十四五”规划2021年度高校创新创业教育专项课题：（1）“产教融合+社会

服务”双螺旋驱动下提升高职学生双创能力路径研究——以广西建设职业技术学院建筑工程专业群为例

（2021ZJY1522），（2）“双创”背景下机械设备专业群提升学生创业与就业竞争力的策略研究（2021ZJY1531）；

广西建设职业技术学院2022年度校级教科研项目：（1）“双高”建设背景下“工匠精神+双创教育”融入高职

院校技能型人才培养路径改革研究——以广西建设职业技术学院为例（2022YB036），（2）基于项目为导向高

职院校创新创业教育“双师型”教师队伍建设研究与实践——以广西建设职业技术学院为例（2022YB035）。

[作者简介]任龙静，广西建设职业技术学院设备与环境学院讲师，工程师。

[通讯作者]刘圆圆，广西建设职业技术学院土木工程学院讲师。