知名地产大型商业综合体设计方案文本.pptVIP

知名地产大型商业综合体设计方案文本1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。知名地产大型商业综合体设计方案文本知名地产大型商业综合体设计方案文本1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。苏州万科城市综合体

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现代职业教育以培养适应社会经济发展的高素质技能人才为目标，在构建核心职业能力课程体系的同时，关注学生职业生涯发展。正如一位管理大师所言，一个人能否获得职业成功，专业知识的影响仅占15%，包括人际协调、组织能力在内的个人综合素质与软实力占85%。笔者通过学生素质分析、企业需求调研、学生的成长规律分析等，在构建核心职业素养课程体系的过程中、在具体的课堂实践中认识到，要提升学生的核心素养，必须创新课程理念，创新教学思想，将新的活力注入课堂。

一是创新课程体系，培养学生素质。基础课坚持“两条腿走路”，传统的语、数、外学科独立于素养课程之外进行，基础部教师身兼双重任务，既是传统课程的教师，又负责研发讲授职业素养课内容，使学生学会做人，学会做事，学会思考，不断提升学生的思想素质和综合能力。

二是更新课程理念，体现工学一体。核心素养课通过体验、感悟、反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。在课程中充分体现以职业为背景，以能力为本位，以学生为中心的工学一体课程理念，将必备的知识学习、能力习得与教学情境有机结合。通过情景、参与和互动，形成自主学习、合作学习的良好氛围。

三是创新课程思想，为就业服务。教师须深入企业，走进专业，了解行业发展动态以及专业教学的典型工作任务，根据各专业的国家职业能力标准，解读专业典型工作任务，关注核心能力元素，努力寻找结合点，使学生的核心能力培养与专业学习相互渗透，从而使职业核心素养课真正做到服务专业、接轨行业。

四是活化教学场地，营造适合学生探究性学习的氛围。核心职业素养课的能力训练室在课桌摆放的形式上打破了传统的“老师讲、学生听”的模式，方便学生讨论、协作。除了投影设备，教室左右两侧都放有活动白板，方便学生展示课业成果，教师的部分评价工作也在这里完成。步入训练室给学生这样一种感觉：我不是来听课的，我是来参与和体验的；我不是被动的接受者，我是这里的主人。

要使?W生的职业素养稳定发展，保持良好的、持久的教学效果，笔者认为还要考虑以下几个方面。

一、教学要与班级建设结合起来

学生的行为习惯已经根深蒂固，而课堂教学时间有限，学生回归生活常态的时间很多，因此要继续巩固教学效果，仅靠课堂有限的时间是不够的，需要全体师生共同努力，在一个良好的氛围中通过各种方式、各种手段的交互作用，最终使学生在实践中感悟、体验、总结、提炼。这需要在日常生活、班级活动和校园活动中进一步强化，把学生的素质养成融入校园的每个角落，使学生的行为与意识不断得到优化，从而固化为学生内在的素质，并形成良好的职业素质。

二、教师需要进一步加强理论学习

职业素养课的真谛在于“三分活动、七分总结”，课堂活动能否深入开展，不流于表面，达到预期的教学效果，除了取决于学生的基础水平和学习积极性，还和任课教师有直接关系。总结点评关系到每一位任课教师的专业精深程度，需要丰富的教学经验，而素养课教师多处于各学科转型期，理论基础相对薄弱，活动案例也比较缺乏，需要进一步加强理论修养，提高灵活驾驭活动主题的能力。

三、选择适合学校实情的教学内容与模式

兄弟院校的素质训练模式有很多值得学习的地方，但是各院校生源结构迥然不同，例如，笔者所在学院以初中起点的学生为培养对象，他们的文化基础和经验阅历都与高中生有一定差距，这是无法回避的问题。有的学校采用“大任务驱动”教学法，即将教学内容设置为一个大任务，学生学习的过程就是完成任务的过程。这种方法有利有弊，大任务驱动适合在高中起点的班级开展，学期末