产教融合背景下高职电气自动化技术专业人才培养模式的改革与实践.pdfVIP

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产教融合背景下高职电气自动化技术专业人才培养模式

的改革与实践

何涛刘路明王法光杨清全林向华

温州职业技术学院智能制造学院，浙江温州325000

摘要：产教融合、校企合作是职业院校特色化人才培养的重要途径，是缓解当前技能型人才供需结构性矛盾的有

效手段。温州职业技术学院电气自动化技术专业通过实施校企人才培养目标融合、教学内容与方法融合、校企实

践教学环境融合、技术创新发展融合等全方位、多维度的产教深入融合，构建以“职业综合能力”培养为主线的

阶梯式课程体系和产教融合的人才培养模式。

关键词：产教融合；校企合作；人才培养；高职院校

中图分类号：G681

职业教育的目的在于培养适应社会发展的技术技目标性不强，职业性不够明确；该专业的毕业生毕业

能型人才。在社会飞速发展、产业不断转型升级的当后主要从事机电设备维修、自动化系统的设计、销售

下，现有高职教育供给严重不足，造成高技能人才供和维护/保障等工作。高职电气自动化专业一般为宽口

需结构性矛盾突出。产教融合、校企合作是职业院校径方向，以增强专业适应面，但这造成专业的就业导

特技术技能型人才培养的必然趋势，是彰显职业教育向过于模糊，不够明确；职业针对性不强、岗位贴近

类型特色、提高技术技能专业化人才培养质量的重要度不高。同时单个行业单个企业设计、销售、维护/保

途径。党的十九大明确提出：“完善职业教育和培训体障岗位的人数需求有限，必然使毕业生的就业与职业

系，深化产教融合、校企合作”。如何深入落实校企双发展的竞争力受到影响。因此，如何解决好本专业培

主体育人，构建互利共赢的产教深度融合人才培养模养的适应性与岗位职业的针对性之间的矛盾，是高职

式，是当前高职院校和企业双方都面临的亟待解决关电气自动化技术专业建设和人才培养面临的关键问题

键性的问题。之一。

1地方高职院校电气自动化专业人才培养的1.2实训教育的静态化、简单化与岗位技能动态

供需结构性矛盾分析化综合化之间的矛盾

通过历年的就业数据调查和多家企业的走访，了

当前，中国经济面临着产业结构调整、先进制造

解到的突出问题是：高职院校的电气自动化技术毕业

业、高新技术产业培育发展的关键时期，迫切需要大

生的专业技能普遍不强，基础薄弱，毕业生大部分都

量专业化、技能化的电气自动化高技能人才。然后，

要经历1～2年甚至更长的岗位培养适应时间。这个

由于高职教育的发展的“滞后性”、“封闭性”，使得专

突出问题固然是多方面的因素导致的，就专业建设和

业建设与产业发展不匹配，人才培养不能很好地契合

人才培育这个维度而言，显而易见的是学校实训教育

社会对高技能人才的精准需求，本区域的“零距离、

的功能过于薄弱、实训培育体系过于简单。自动化技

高质量就业”难于真正完全实现，存在的主要问题有

术是生产设备和生产工艺紧密相连的，而实际生产过

三：

程通常会