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教研组工作报告13篇

教研组工作报告1

时间很快，一个学期又将结束，我们科学教研组的教育教学工作也将告一

段落。站在学年期末的终点站，回顾一个学期的科学教研工作，我们觉得在学

校领导的高度重视下，在全体科学教师的共同努力下，教育教学工作有了一定

的起色。科学教研组基本完成了学期的预定目标，线将这一学期的工作总结如

下：

一、加强业务学习，重视提高自身素质

组织每位任教科学的教师进行课程培训，坐下来一起学习课程标准。希望

老师们对科学教材有个整体把握，通过各种形式的活动大家都认为收获很多，

启发很大，不管是自己的教育理论水平还是教学能力都有了很大的提高。

二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率

科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，县教育局每年都进行统测统

评，为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学

科的教研组工作计划和学期计划。

三、加强校内的交流研讨，提高教学水平

科学公开课充分发挥学生的主动性，把学生引入了科学的殿堂，也较好地

将探究活动与科学思维训练有机地结合起来，让学生感知，在实践中感悟，在

思考中去发现，给我们都留下了深刻的印象。

四、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活

本学期的科技活动中我们主要是辅导学生进行科技小制作，奇迹创意、航

模、船模、车模、建筑等，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。

虽然教研组取得了一些进步，但还有许多不足之处，还将面临更多新的挑

战。但我相信，在学校的领导下，全体科学教师一起共同努力，将会取得更好

的成绩!

教研组工作报告2

教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和教学改革,提高教师业务水平

的重要基地,是实现教师专业化发展的重要组织近年来，我科常组在学校教导处

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的悉心关怀指导下，在本组的积极努力下，在合作研究型教研组建设方面，大

有改观。本组从以下几个方面作一个简短的汇报。

一、以加强科学知识、业务理论学习，武装组员

曾几何，有人说过：“要使学生一杯水，老师要有一桶水。”不知过了多

少年，又有人说，要使学生一桶水，老师要有一条河。也许若干年以后，又有

人会说，要使学生一桶水，老师要有大海那样的深，大海那样的广。可见，老

师的知识需要不断更新，不断的发展。一个拥有扎实功底的老师，在教学实践

中得心应手，反之，寸步难行。为此，我组本学期加强了科学知识和业务理论

学习。我们学习了美国小学主流科学教材：《物质科学》、《生命科学》、《地球科

学》，《笔记大自然》。我们学习了《教学设计原理》、《小学自然教材教法》等相

关业务知识，并利用教研活动时间，作了《加强主题设计，提高教学有效性》

专题讲座。通过学习切磋，我们努力突破教学常规，用科学理论业务知识武装

自己。

二、以课堂主阵地为背景，开展合作教研活动

1）更新组员教学观念，突破教学常规

多少年来，直至今日，我们大多老师评价一节课时，或多或少去关注，去

片面追求一堂课的完整性，如从课的导入到课的结束，因而教师在课堂教学中

不免流行形式，很少去深入思考学生在课堂上解决什么问题，解决几个问题才

适度？老师很少去关注学生的思维有没有发展，新概念是否形成等。因此，本

学期，我们首先通过美国主流科学和教学设计理念的学习，更新组员教学理

念，突破教学定向思维，将新理念落实到课堂教学中去。例如，陈豪老师执教

的三年级牛津自然教材第六单元《液态、固态、气态》第二课时--《水的三态

变化》。按常规教学将水、水蒸气、冰放在一课时解决，从教学形式上来说，过

渡自然，内容环环相扣，但稍作仔细研究发现，整堂课实验操作过多过杂，恰

似“蜻蜓点水”，究其原因，由于老师受常规的定向思维影响，因而学生没有

足够的时间和空间去深入探究水的三态之间的变化，针对这种现象，我组大胆

设想，打破教学常规，将本单元三课时内容，划分成两课时来执教，水蒸气一

课时，水和冰为一课时。经过课时调整，学生有更多的时间、空间去探究水和

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冰之间的相互转化。

2）发挥组员“绍兴师爷”作用，合作做个好参谋

好文章不是写出来的，而是不断地修改出来的，同理，一堂好课是需要不

断的尝试，不断的