《神奇的水》教学设计.docVIP

《神奇的水》

教学目标:

1、了解水有毛细现象。

2、了解水有表面张力。

3、亲自动手完成实验并用自己擅长的方式记录。

教学重点:

认识水有毛细现象和表面张力现象。

教学难点:

寻找水在生活中的毛细现象和表面张力现象。

教学过程:

一、激发兴趣,引入新课

师:孩子们,你们见过水吗?

生:汇报

师:玩过没有?

生:汇报

师:你是怎么玩的?

生:汇报

师:今天老师教你们新的玩法,你会发现水还有许多神奇的本领,想玩吗?(板书水)

生:回答。

二、实验探究,发现神奇的毛细现象

师:先把纸反复折叠成纸棒,用手拿着它上端。下端竖直插入红色的水里,保持不动。猜猜看会发生什么?

生:猜想。

师:你们想不想动手试一试?

生:回答。

师:表现最好的小组老师就发一张纸给他们做实验。(发纸)

师:先把发下来的纸折成纸棒。折好了没有?

生:回答。

师:都折好了,象老师刚才做的一样拿着纸棒的上端,下端竖直插入红水里面,保持不动。你看到了什么?

生:汇报。水爬上去了。

师:其他组都发现也是这样的吗?

生:汇报。

师:大家把用过的纸放到盘子里。

师:水沿着纸棒爬上去了,这种现象神奇吗?。

生:回答

(补充板书——神奇的水)。

师:水能沿纸往上爬,能不能沿着其他材料爬上去呢?

师:我们用这些材料来做实验,这是玻璃棒、塑料棒、粉笔和纱布条。(投影