第二小学学校落实双减政策—加强课外读物管理实施方案珍藏版.docx

第二小学学校落实双减政策—增强课外读物管理实施方案珍藏版

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促动学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《办法》),结合本

校实际，制定本方案。

一、重要意义

坚持以为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼有效作业的研究与实践，构建教育良好生态，促动学生

全面发展、健康成长。

二、基本原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

(一)适度性。

教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、

控制数量。

(二)坚持育人为本，方向准确。

课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，要严把政治关，树立准确的价值导向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

(三)坚持育人为本，方向准确。

课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，要严把政治关，树立准确的价值导向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

(四)把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》相关规定或存有《中小学生课外读物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之

一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

三、组织领导

持续健全组织，明确分工，推动工作成立“课外读物”

工作领导小组

组长：A(校长)

副组长：B(副校长)

成员：各班主任

四、具体实施

(一)每月展开师生共同一本书活动，利用晨读，阅读课、自由阅读等时间，教师适时指导与交流，定期召开读书

交流会，激发学生读书兴趣，书香致远。

(二)学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课外读物来源，并实行审核把关，严禁问题课外读物

进校园。

(三)学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级

教育行政主管部门实行审核把关，明确价值取向和适宜性把

关要求。

(四)定期检查微机室电脑，即时清理不健康网站和相关链接同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等即时检查

和清理，保证学生的绿色阅读和绿色上网。

(五)建立监督检查机制

学校增强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物即时清理，消除不良影响。畅通社会和群众监督渠道，监

督电话XXX即时发现并举报不良行为。

(六)学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节活动，创设读书角，优化校园阅读环境，推动

书香校园建设。注重展开形式多样的阅读活动，提升学生阅

读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的

积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

(七)未经学校审定的书刊一律不得进入学校。任何教师不得组织学生购买使用盗版图书.教材和各种违规书刊及教辅材料。坚决杜绝强制学生统一购买教辅资料及加重学生

负担的情况。

(八)增强排查，确保学生课外读物质量。

学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并即时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书

实行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

(九)学校推荐的阅读书目，由家长自愿、自行购买，

任何教师都无权干涉购买数量及途径。

五、健全课外读物管理机制

(一)营造读书氛围

孩子是否喜欢读书，在很大水准上取决于家庭的读书氛

围。家长要给孩子做出良好的示范，无论工作有多忙，每天

抽出时间和孩子一起读书；孩子阅读的时候，一定要保证有一个安静的阅读环境，一把舒适的椅子；孩子看完一本书之后，能够和孩子一起聊聊书中的情节和人物，总结书中讲述

的道理，有利于孩子的进步和成长。

(二)增强其他渠道进校园课外读物的管理。

1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训

等活动销售课外读物。

2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校领导小组

实行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

(三)严格按规定管理好教辅资料征订、使用。

按上级教育主管部门的教学用书和教辅资料目录规定，学校统一征订教材和资料。学校和教师不得向学生统一征订教辅资料，不接受任何人推销的教育主管部门拟定教学用书目录以外的书刊和音像制品。根据教育局要求，学生自愿选用教辅材料，学校和教师不得以任何形式随教材搭售和推销教辅资料；教师不得启发和诱导