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小学生作业调查报告

学校生作业调查报告1

一、问题的提出

近年来，各地都提倡给学校生“减负”，那么，“减负”的效果又如何呢？

二、调查方法

1、在同学们只见开展一次调查

2、访问老师，家长。

三、调查状况和资料整理

于是，我在8个人里开展了一次小型的调查，看看同学们一般在什么时候完成老师布置的家庭作业。如下：

1

6：30

2

5：30

3

7：00

4

6：30

5

7：00

6

6：30

7

8：30

8

5：30

四、结论和建议

从上面的`表格中我们可以发觉，除了8号同学在8：30才完成当天晚上的做，而其他同学却都很早完成作业，基本上都在6：30～7：00只见。看来，作业也并不是特别多，可8号同学为什么那么晚才做好呢？

带着这个疑问，我在8号同学的四周经过了几次调查，我从同学们口中得知，8号同学平常在学校就一贯拖拖拉拉，总是不能实时完成作业，到了家又贪玩忘却做作业，等天黑了才收心，那么多年已经养成了习惯，能快得起来吗？

看来，社会各界和老师们都在给学校生“减负”，而个别同学却没有把大家的好意放在心上，我想这就是某些同学还要熬到深夜的缘由吧！

在此，我盼望同学们能做到以下几点：1、回到家后，实时做作业，不处处徘徊。2、做作业时端正立场，不三心二意。3、克服做事拖拖拉拉的毛病，从小养成良好的学习习惯。

学校生作业调查报告2

一、调查目标和方法。

〔一〕调查目标

1、通过对同学作业自主检查现状、老师教学引导以及家庭教育协作状况三方面的调查，发觉同学作业自主检查缺失的缘由及根源，为培育同学自查习惯，提高同学作业正确率作好铺垫。

2、通过调查讨论实现对同学作业自主检查习惯的培育，调动同学的学习积极性和主动性，加强同学学习数学的自信心，使同学乐于学习，擅长反思，具有肯定的责任感。

3、经受调查分析促使同学养成同学良好的学习习惯，同学中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。

〔二〕调查方法

1.调查时间、对象与范围

时间：**年1月。

对象与范围：电力学校三至六班级，每班随机抽取十名同学及家长，部分老师。

2.调查方法

问卷法：同学问卷。

观测法：随堂进行观测，查看作业本，测试状况。

访谈法：与老师、同学及家长交谈。

分析法：数据统计分析

3、调查内容

充分地了解同学在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。其中包括同学数学学习状态，课业负担状况，同学作业自主检查习惯的实际状况，家长在督促同学学习方面的行为与方式，以及老师对于同学作业自主检查习惯的理解和定位等等。

二、现状分析

经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学老师，与部分同学和家进步行交谈，随机发放100份同学问卷，并全部收回，我们发觉同学的数学作业自主检查现状令人担忧。

1、忙于学习，无暇思索，动力欠缺。

经过调查我们发觉，同学作业自主检查现状令人堪忧：只有25.16%的同学能积极主动地检查作业；61.33%的同学靠他人〔父母等〕来检查才能发觉错题，自己不检查；还要13.51%的同学从不检查作业。

之所以涌现如此的现状，我们调查发觉，这和同学的学习爱好、动力以及精力有关。大部分同学的学习需要老师或家长的一些督促和援助，还有一小部分同学需要在老师和家长的监督和督促下才能完成学习任务，失去了督促和检查那么不能顺当完成学习任务。由此可见，同学的学习爱好不浓，学习仍旧处于“要我学”的被动状态。从调查中我们发觉还发觉，相当一部分同学常常会参与课外活动或学习，仅有少部分同学没有参与课外学习和辅导，同学每天基本处在忙于应付老师和家长安排的学习任务中，在这一状态长期的影响下，致使同学们无暇思索：“我为什么而学？”“我该怎样学？”失去了学习的原动力。

2、重视成果，渺视引导，氛围欠缺。

从学校教学中可以了解到，目前多数老师在实施新课标理念中，比较重视课堂教学的改革和创新，对如何利用日常练习、作业、测试培育同学学习习惯等关注不够。老师过于关注同学答题的.正确率，过于关注题目的答案本身，对于同学出错的其它客观或主观因素〔例如：环境、心理、心情、行为习惯等等，其中也包括同学自查习惯〕没有引起足够的重视，这些隐性的学习力制约和影响着同学的进步和成长。

在社会因素和家庭期望的影响下，多数同学和家长都渴望考取抱负的中学，为孩子营造更加抱负的学习环境和氛围，所以成果成了衡量同学的唯一标杆。在课改和教育导向的正确引导下，应试教育的不良影响逐步被扭转，但成果依旧是同学学习评定的硬指标