《程序设计基础》课程思政教学教案学习任务6：任务6-3.docxVIP

吉林电子信息职业技术学院

《程序设计基础》课程思政教学教案

授课章节/项目名称

学习任务6?数组--银行窗口满意度调查

任务6-3：字符数组的定义及应用

教学

目标

知识目标

掌握字符数组的定义及初始化；

掌握字符数组的使用方法；

能力目标

学会数组的使用方法；

通过上机实践，不断培养学生的创新能力；

素质目标

培养学生独立自主学习的能力；

培养学生程序分析和程序设计的能力。

“课程思政”教育内容

1、优秀学长工作经验分享，树立正确的技能观，努力提高自己的技能，为社会和人民造福；

2、通过数组解决生活中的实际问题，加深学生对专业知识技能学习的认可度与专注度。

教学重点

1、字符数组的定义

2、字符数组的引用

3、如何用字符数组编写程序

教学难点

1、字符数组的定义

2、字符数组的引用

3、如何用字符数组编写程序

课外作业

完成指定案例的程序设计

授课形式

1.多媒体教学演示+上机实践操作

2.项目驱动式教学+任务导向法教学

3.通过典型的实际项目和案例，让学生理解所学习的内容如何在实际工作中的应用与实践。

讲练结合

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《程序设计基础》课程思政教学教案

教

学

过

程

及

举

措

（第0-5分钟）课程教学内容设计：

导入：

1、优秀学长工作经验分享，树立正确的技能观，努力提高自己的技能，为社会和人民造福；

2、通过数组解决生活中的实际问题，加深学生对专业知识技能学习的认可度与专注度。

（第5-15分钟）结合课程内容融入

【案例1：思政案例】

信息技术，特别是软件技术在结合了互联网技术之后，将以传统方式开展的党建工作，升级为信息化、网络化、数据化的形式，软件技术能够助力新时代党建工作有力而高效地开展。“学习强国”平台是由中共中央宣传部主管，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的优质平台，极大地满足了互联网条件下广大党员干部和人民群众多样化、自主化、便捷化的学习需求。

（第16-120分钟）课程教学内容设计：

【案例2：字符数组的定义和引用】

一、字符数组的定义

1、一维字符数组的格式为：

类型说明符数组名[常量表达式]；

例如：charstr[10]；

定义str为一维字符数组，该数组包含10个元素，最多可以存放10个字符型数据。

2、二维字符数组的格式为：

类型说明符数组名[常量表达式1][常量表达式2]；

例如：chara[3][20]；

定义a为二维字符数组，该数组有3行，每行20列，该数组最多可以存放60个字符型数据。

在C语言中，很多情况下字符型与整型是通用的，因此字符型数组也可以这样定义：

intstr[10]；

inta[3][20]；

注意：字符型数据在内存中是以ASCII码方式存储的，在字符数组中也是如此。

二、字符数组的初始化

字符数组的初始化方式与其它类型数组的初始化方式类似。

（1）逐个元素赋初值

chars[5]={′C′，′h′，′i′，′n′，′a′}；

（2）如果初值的个数多于数组元素的个数，则按语法错误处理。

（3）如果初值的个数少于数组元素的个数，则C编译系统自动将未赋初值的元

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教

学

过

程

及

举

措

素定为空字符（即ASCII码为0的字符：′\0′）。

(4)如果省略数组的长度，则系统会自动根据初值的个数来确定数组的长度。

例如：charc[]={′H′,′o′,′w′,′′,′a′,′r′,′e′,′′,′y′,′o′,′u′,′?′}；

数组c的长度自动设定为12。

（5）二维数组也可以进行初始化。

三、字符数组的引用

【案例3：字符数组程序举例】

程序设计1：

输出一个字符串

#includestdio.h

charc[10]={′I′,′′,′a′,′m′,′′,′h′,′a′,′p′,′p′,′y′}；

inti；

for(i=0；i10；i++)

printf(%c，c[i])；

printf(\n)；

}

程序运行结果：

Iamhappy

例6.9输出钻石图形

main()

{

charc[5][5]={{′′,′′,′*′},{′′,′*′,′′,′*′},{′*′,′′,′′,′′,′*′},

{′′,′*′,′′,′*′},{′′,′′,′*′}