初中科学：4-1 物质的构成.docVIP

物质的构成

一、教学目标

知识与技能

了解分子是构成物质的一种微粒；让学生确认分子比细胞小得多；确认不同的物质，分子的大小并不相同。

确认固体、液体、气体分子之间都存在空隙，用事实说明气体分子空隙大于固体和液体的分子空隙。

了解扩散现象，能列举固体、液体、气体扩散的现象，能用分子热运动解释扩散现象，知道分子运动剧烈程度与温度的关系。

过程与方法

1．通过对气体扩散和液体扩散实验的学习，提高观察和分析现象，概括总结结论的能力。

情感与态度

通过实验探究中自主发现知识，培养科学探究能力和探究精神；树立自然界组成的层次结构。

通过分子热运动的学习，树立透过现象看本质的思想

二、教学重难点

重点：1.分子之间存在空隙

2.扩散现象

难点：1.分子之间存在空隙

三、教学过程

引入：

我们通过第二章的学习已经知道了，细胞是构成生命的基本单位。那细胞已经是最小的组成单位了吗？它还可以细分吗？构成细胞在内的万千物质的基础是什么呢？今天我们就来学习物质的构成一探究竟吧。（学生回应中追问）

展开：

一、物质由分子构成

学生实验Ⅰ：观察蔗糖的三个实验（观察方糖、观察碾碎的方糖、观察糖水）。

提问：蔗糖消失了吗？（让学生一步步考虑，最后根据水变甜的事实，确认蔗糖没有消失，在水中以极小的微粒存在，从而得到蔗糖是由蔗糖分子构成的结论，把学生引入物质的微观世界。）

回答：没有。

提问：如何能证明