核心素养人教版六年级上册6-6 解决问题（四）例5（教学设计含反思）.pdfVIP

2023秋人教版小学数学六年级上册教学设计

6.6解决问题（四）

课题解决问题（四）单元第六单元学科数学年级六年级上册

教材选取了“某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%，

这件商品的价格是涨了还是降了”这样一个既有趣又有挑战性的数学问题，注重让学

教材分析

生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。问题中没有提供商品的

具体价格，而且条件中的单位“1“在不断变化，有利于激发学生的探究兴趣。

学生已掌握已知单位“1”，求比单位“1”多(或少)百分之几是多少等知识，初步

能够通过分析题中数学信息制定合适的解决问题策略。但在解决的过程中找到切入点

还是存在一定困难。学生需要理解降价的20%和涨价的20%是相对于不同的单位“1”

学情分析

而言，需要掌握“变化幅度”的概念，理解把价格假设成抽象的“1”可以代表1元、

100元、1000元……发现无论假设原价格是多少都不会影响结论。新颖的解题思路和

稍复杂的解题过程，对学生来说有一定挑战。

1.掌握用假设法解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分

数问题。

教学目标

2.经历解决问题的全过程，培养学生的问题意识和探究意识。

3.感受数学与生活的紧密联系，并能做到学以致用。

核心素养通过假设3月的价格为具体数量或单位l，体现了假设的数学思想。

重点通过假设法，解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数

问题。

难点准确找到对应分率的单位“1”。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.下列句子哪个量是单位“1”？

①今年产量比去年多百分之几？通过复习学过的知识，为新

②现在的图书册数比原来增加12%知识的学习做准备。

③彩电降价了百分之几？

2.一件衣服的价格是100元，先涨价10%再降价10%，你

认为最后的价钱还是100吗？

【课件出示教材88页例5】

探究新知1.阅读与理解。

师：读一读题，你都知道了什么？

预设：知道了每两个月之间的价格变化幅度，要求的是5

月的价格和3月比是涨了还是降了以及变化幅度是多少。

师：商品原来的价格是多少呢？

预设：商品原来的价格未知啊。

2.分析与解答。

师：怎样解决这个问题呢？小组讨论，然后全班交流。解决问题的过程放手让学

预设1：假设此商品3月的价格是100元。生独立完成，给不同解决问

100×（1－20%）＝100×80%＝80（元）题的方法、不同假设数据的

80×（1＋20%）＝80×1.2＝96（元）呈现提供了可能。而后利用

96÷100＝0.96＝96%综合算式，将这些不同的情