小挂饰教案反思.docVIP

小挂饰

课型：造型、表现

教学目标：

1、根据学习任务准备相应的工具材料。

2、将收集、加工后的什物串起来，制作一两串挂饰。

教学重点：能找到与众不同的材质来制作挂饰。

教学难点：启发学生就作品说出自己的设计思路。

教具：教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料等。

学具：学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。

课时：1课时

教学过程：

一、导入

1、激趣：师分别在头上、身上、手上戴上做好的小挂饰，请学生欣赏并提问：

“老师今天漂亮吗？什么地方漂亮？”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：2、揭题：这些漂亮的可以挂在身上、头上、手上的装饰品有个共同的名字──小挂饰。”（将做好的小挂饰当做小礼物分到各组）

出示课题：“小挂饰”

二、新授

1、欣赏图片，拓展思维

（1）第一组图片（初步了解挂饰的历史）

《山顶洞出土的兽牙骨珠挂饰》《七璜联珠组玉佩》

（2）第二组图片（了解具有不同民族特色的挂饰）

苗族、彝族、蒙古族、藏族

（3）第三组图片（欣赏现代设计师的设计）

《椅子项链》《不规则几何形项链》

2、通过图片了解更多项链的知识

（1）项链的款式：单线式、复线式

（2）项链的材质：贝壳、木珠、石头……

3、通过图片了解项链设计的原则——美的规律

（1）有规律的重复：单个重复、组合重复

（2）美的色彩：和谐的色彩、对比的色彩

4、探究制作方法

请学生观察老师送给大家的小挂饰，分析探究制作方法

5、师演示制作方法，提出操作要求

三、学生实践操作

1、在制作过程中，教师巡回辅导。

2、学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法。

四、作品展示交流

举行“奇奇饰品发布会”，请学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。

五、拓展

展示生活中的其他挂饰：风铃、车饰、门牌、包饰…….鼓励学生课后动手制作自己喜欢的其他种类小挂饰

作业：用线串联纸、纽扣或其他物品，做一件小挂饰。

板书：小挂饰

形式种类

课后反思：

这节课也是一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。

1、导入课时，激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围，我戴上各种制作好的小挂饰，让学生对课堂内容有了直观的认识。随着课件中各种各样小挂饰图片的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。然后，我通过语言，激发孩子进行的欲望。在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。

2、学生尝试，发现问题。为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了，很多孩子不会打扣。通过演示讲明方法，再次激发了孩子制作小挂饰的兴趣。

3、小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们就小组合作开始动手制作小挂饰了。这种合作的方式有利于孩子们共同探究制作的方法，相互协助，培养合作精神。

4、在展示环节我让学生将做好的小挂饰佩戴在身上或者头上到台上来随着轻松欢快的音乐自由展示。学生们兴奋极了，非常自信的展示了自己的创作，得到了老师和同学们热情的掌声

一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握了制作方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过实物展示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。带着学生的问题，我针对性地教学生制作的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。另外还须加强色彩的指导，这是我今后需要注意和努力的方向。

《小挂饰》教案与反思

庄晓

2010、6