核心素养人教版六年级上册8-1 数与形（一）例1（教学设计含反思）.pdfVIP

2023秋人教版小学数学六年级上册教学设计

8.1数与形（一）

课题数与形（一）单元第八单元学科数学年级六年级上册

数学广角——数与形是人教版六年级数学上册第八单元数与形的教学内容。本单元教

学的内容是数与形，是通过探究图形和数的规律，在不断的操作、观察、讨论、概括

教材分析和验证的教学活动中探究出一些简单的图形排列的规律知识，获取一定的解决实际问

题的策略和方法。本节课的主要内容是让学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的

规律，并会应用所发现的规律。

六年级学生对基础图形已经认知，也熟知图形的相关特征。学生已熟练掌握四则运

学情分析

算，有一定的运算能力。这为本节课学习“数与形”奠定了基础。

1.通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。

教学目标2.经历解决问题的过程，体验迁移类推的学习方法。

3.在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推理等数学思想。

核心素养建立数与形之间的联系，体会数形结合思想，发展抽象思维。

重点发现图形中隐藏着的数的规律，会利用图形来解决一些有关数的问题。

难点灵活利用图形来解决有关数的问题。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.考考大家的眼力，找出下面哪个图形与其他图形不一

样？通过复习学过的知识，为新

知识的学习做准备。

2.先计算出结果，再说一说你发现了什么？

从谈话导入，通过设置悬念，

激发学生学习兴趣，从而顺

理成章地引出课题。

1.数与形结合的认识。【课件出示教材105页例1】

探究新知（1）学生读图，获取信息。

师：仔细观察，你能从图中发现哪些数的信息？请先与

同桌交流，再向大家说说你的想法。

预设1：图一有1层，共有1个正方形；图二有2层，共充分让学生观察分析，感受

有（1＋3）个正方形；图三有3层，共有（1＋3＋5）个如何将数和形结合，体会数

和形之间的紧密联系，同时

正方形。

让学生感受到“形”可以展

预设2：图一有1个正方形，图二有4个正方形，图三有9

示“数”的特点，通过“形”

个正方形。

使解决“数”的问题变得更

（2）教师引导，发现规律。加容易。