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科学的中班教案

有关科学的中班教案1

活动背景

开放和封闭是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，常常发觉幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择开放和封闭这一活动，内容和情节是幼儿所熟识的，身边能够接触到的，又是很简单被忽视的;选择这一课题同样也是幼儿感爱好的，易于接受和力所能及的;选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的阅历，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。

活动目标

1、在游戏和操作活动中感知开放和封闭，初步理解其含义及两者的相只于

2、尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的爱好及思维的灵-活性、可逆性。

3、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

活动预备

课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等

活动过程

一、设置情景。提出问题。了解开放和封闭

1、(出示课件)甜甜小伙伴养了一群小鸡，小鸡们逍遥自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危急了，怎么办呢?(老师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(老师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一、最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。

2、小鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(老师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门、栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。

3、那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)

4、甜甜问：褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不能?那么开三个门、多个门呢?

5、小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时候开放，需要封闭的时候封闭。

二、理解开放和封闭，拓展幼儿思路

1、甜甜刚才设计的是什么外形的栅栏?她还想设计其他外形的栅栏，你能援助她吗?(随幼儿的回答，依次涌现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)

2、哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清晰了，我们来帮她分一分吧。

3、分类游戏看图形分类我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标识?哪个做开放图形的标识?

好，现在请你们拿起自己的小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图依据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放假设我会用音乐等你们，音乐结束了，就告知大家做好了。

4、幼儿操作，老师小结正确的操作结果。

三、联系实际，解决问题

1、今日我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封能够喝到里面的水。喝好了，我还要把它关好，封闭瓶子，这样里面有很多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。

2，刚才大家想了很多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)现在就请你们试着操作一下：小剧场的门要造几个，造在哪里合适呢，为什么?

幼儿操作、介绍后活动。

活动延伸

让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态，及其相互转换;了解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调整自己的心情，让自己常往好处想，变得心情开心、活泼开朗。

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

有关科学的中班教案2

【活动目标】

1、了解面巾纸的纤维走向特性。

2、感受面巾纸的奇妙,萌发对科学现象的爱好。

3、培育观测技能和动手操作技能。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

【活动预备】

面巾纸假设干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个,报纸、白纸、皱纹纸、布等。

【活动过程】

一、游戏:拎一拎

1、老师出示面巾纸和瓶子:今日面巾纸要和瓶子做游戏,游戏的方法是:用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来,不能径直用手拎,只能请面巾纸来帮忙。你有什么好方法?

2、幼儿试一试、玩一玩,老师巡察。

3、组织沟通,邀请幼儿展示拎法,老师讲评。

4、幼儿再次游戏。