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2023年高效课堂观摩研讨课心得体会范文

高效课堂观摩研讨课心得体会范文1

远程研修过程中，省教研室李老师讲座中的案例解析让我对构建生本高效语文课堂有了更深的理解和感悟。

语文教学的重点不在于教会学生学问而是教会学生学习。生本高效语文课堂是以促进学生生命发展为本，关注学生生活阅历，敬重学生生长须要，遵循语文学习与语文教化规律，师生共建的生态的，肯定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。每一位老师都应努力尝试构建生本高效语文课堂。

首先要敬重学生，以学生为本。郭思乐教授提出：在生本教化中，教化教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠老师的教，转变为主要依靠学生的学，老师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在主动性，组织学生自主学习上。构建生本高效语文课堂要避开教学以师为本，避开因老师个人喜好演绎课堂。对教学时间的支配、教学内容确定、方法的选择都应以学生为本，依据学生的实际做出适当选择。

其次要提高备课实效,为高效课堂奠定基础。备课是老师积累学问和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键。备课时,不仅要关注

教材,深挖教材，更会关注学生的实际，符合学生的需求。敏捷运用各种教学方法,构建高效课堂。只有学生感爱

好、学得轻松、学得深化、学得自主的课堂才是有效的课堂。在教学中，要营造宽松和谐的教学环境，并依据学生实际切实把课堂教学中个人先学、小组沟通、全班沟通、老师点拨这四个流程落实到位，从而为高效课堂供应有效的手段。

通过学习我感受许多，然而生本高效语文课堂的构建不是仅仅学习了理论就能胜利的。接下来的教学工作中，我会努力把理论运用到实践当中，并通过多渠道的学习进一步提高自身的业务素养和教学实力,不断尝试构建生本高效课堂，让学生体会学习语文的欢乐。

高效课堂观摩研讨课心得体会范文2

带着对新课改的向往，满载着内心对于高效课堂学习的期望，-年6月19—21日我们来到了-x中学。通过为期三天的影子培训，我真真实切的走进了高效课堂，走进了新课改下的有效教学。虽然时间很短促，但就是这短短的几天时间，从参观学校资料展馆到走进课堂，从感悟校内文化环境到试验老师的指导，什么是高效课堂，如何进行结构化备课、结构化预习，怎样调动学生等等问题都在此得到了一一解读，可以说这次教院支配的影子培训对于一个初步了解高效课堂、即将践行高效教学的一线老师的我们起着举足轻重的作用，以下我就结合本次影子培训的详细状况，将我的收获及

感悟总结如下。

一、走下讲台，走进课堂。

自从去年接触到高效课堂的概念起先，对于高效课堂原委是一个怎么样的课堂，我心中始终充溢了怀疑，说起高效，我的理解是在短暂的上课时间内将学问给学生讲全、讲透、讲生动，那这样的课堂应当是高效的吧?但是对于学生能否把这些学问驾驭、能否真正去专心去探究、思索问题，却被我大意的忽视了，在我的课堂之上，始终把自己作为一个传道、授业的主宰者，课堂有的是我的兢兢业业、满堂宣讲，至于效果却总是不够志向，学生缺乏学习的主动性、主动性，每天可以说都是在我的严厉要求下，在学生不情不愿的抵触心情中学习、完成课业。所谓的高效从根本上无从谈起。

来到-中学以后，通过了解学生的学习改变，以及课堂上生动活跃的表现，我倍感震惊，这些孩子怎么会如此宠爱他们的课堂，他们与老师之间的关系处理的这么融洽，这一切莫非都源于高效课堂试验改革吗?我的这种疑问不久就完全解答了。通过与学生沟通，通过校领导的报告和试验老师的解读，我真正的了解了高效课堂，也领会了它的魅力所在。

高效课堂教学，它是一种全新的教学模式，老师不再是高高在上的学问传递者，不再是学习的肯定权威，而是走下讲台，走进学生的一个学习参加者，师生之间是一种对等地位，引导学生一起去参加合作学习，一起研读文本，完成学

习目标的合作者。正如-中学的试验老师讲的，学生其实很聪慧，他们自身对于课本学问问题的理解或许远远高于我们对于文本的理解。他们有思想，他们有学习的爱好，有探究的热忱，我们不应当只是以我们的标准去衡量学生，我们应当走下讲台，走进他们，成为他们中的一员，把原本属于孩子们的课堂还给他们，这时你会惊喜的发觉，原来他们是那样的有活力，他们的思维是那样的敏锐，他们同样有着更深、更新的理解。

二、讲好课的不肯定是好老师，备好课、设计好课程的却是好老师的必备条件。

走下讲台并不意味着老师无事可做，参加到学生的课堂，须要我们更多的精力去了解学生和文本。高效课堂对于老师在学案设计、三单设计方面提出了更高的要求，要求我们要用更多的时间和精力去研读课标、去深度研读文本，能够结合自己学生的详细状况去设计教学目标，树立学生学习的方向。同时设计好《问题导读——评价单》让学生在我们的引导下学会自己去预习课文，通过预习能够走进文本，也能够提出他们学习中详细而实在的问题