落实新课标理念，开展小组合作——关于初中数学教学的思考 论文.docxVIP

落实新课标理念，开展小组合作

——关于初中数学教学的思考

摘 要：合作学习是指学生为了完成共同的任务，进行明确责任分工的互助性学习，合作学习鼓励学生为实现集体的利益和个人的利益一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习的模式在20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。在《义务教育数学课程标准》中，明确要求了教师要利用小组学习的教学方法，在数学教学过程中，落实新课标的理念，以新鲜有趣的合作形式，提高学生的数学学习效果。

关键词：新课标理念，小组合作，初中数学教学

引 言：小组合作学习的模式有利于改善紧张的课堂氛围，是当前培养学生能力和发展学生数学素养的途径之一，小组合作学习的模式在大、中、小学中都逐渐得到推广。如今，在课堂中，小组合作模式的开展过程仍然存在一些不足，比如没有给学生明确的分工和小组设置、在学生进行分组合作探究学习思考的过程中忽视了教师自身的作用、部分学生参与程度低、班级内学生得不到展示自己合作学习成果的机会等。在教学中使用小组合作的模式是有必要的，但是教师如何在教学中体现该模式的更大价值，还是需要继续探究的。

一、设置合作游戏，提高学习兴趣

教师是教育事业的根本，为了我国教育事业的发展，教师的教育教学思想要紧跟时代发展潮流，摒弃旧的教学观念。在教学过程中融入有趣的合作型数学游戏，在合作破解数学游戏难题的过程中，增强学生的学习能力。有人说：“兴趣是最好的教师”，数学游戏对学生来说不只是一种娱乐活动，它还有极为重要的教育作用，调动学生更多的学习兴趣。

例如：在九年级下册数学课本的一章里面提到了相似多边形的定义，为了让学生更好的理解这个定义的概念，教师可以让学生按照班级位置自由结合成小组，每组的成员大概有3~5个。等学生分好小组后，教师拿出来提前准备好的火柴或者一根手指长短的塑料棒平均分给小组成员，教师引导全部的小组把塑料棒摆成大小、形状一样的等腰三角形，要求学生增添一定数量的塑料棒之后，全部的图形都是相似图形。教师还可以设置游戏闯关模式，让小组之间进行比拼，第一关增添一根塑料棒，第二关增添两根塑料棒，第三关增添三根塑料棒……依次递增，在规定时间内完不成游戏任务的小组视为挑战失败。小组在参与数学游戏的过程中逐渐把相似图形的判定方法记在脑海中，游戏闯关的学习模式也激发了学生的竞争意识，在规定时间完成任务的要求也可以锻炼学生的创造力和想象力。为了保证学生能一直保持兴奋的态度参与到数学游戏活动中，教师还可以给获胜的小组发一些简单的礼品，比如一块橡皮或者一支笔。教师在设置数学游戏的环节和规则时可以融入一些流行的和学生感兴趣的游戏背景，比如破案和帮助别人等，以便于提高学生的积极性。

二、开展实践活动，增强学生能力

在数学新课标中明确指出学生在学习的过程中应该主动探索，而且实践和合作都是学生接受知识的重要方式，把二者有机结合，会进一步提高学生的学习能力和数学核心素养。除此之外，实践是检验真理的唯一标准，这是有道理的，培养学生把理论知识变成实际成果的能力也是教师教学的任务之一，只有动手做了才会真正理解。

例如：学习八年级上册的多边形及其内角和时，课本教材中出现了一个理论：“多边形的外角和等于三百六十度”，一般对于这个理论知识数学教师只要求学生记住和会运用，却没有让学生进行验证，学生对于自己动手验证得到的结论记忆时间肯定更加长。教师在课堂上和学生分享这个结论后，可以让学生以小组的形式动手验证，比如使用比较粗的笔按照尺规作图的方法在本子上面画一个多边形，每一个边都延长2~3厘米，图形里面掏空，然后从角的顶点出发，把每一个“外角”剪下来，看是否能拼成一个“圆”，在验证的过程中学生对“画”、“剪”和“验”进行了明确的分工。新课标明确要求学生能通过数学思维揭示客观事物的本质属性，建立数学与现实世界之间的逻辑联系，当学生学习全等三角形的判定时，教师随便在黑板上面画出多对图形，让小组按照顺序依次上讲台用定理进行判定自己小组对应的一对图形是否为全等三角形，要求把所有的判定方法都使用一遍。小组成员经过合作确定两个图形的边长和角度大小，按照“边边边”、“边角边”、“角边角”和“斜边、直角边”等判定方法得到结论，帮助学生构建数学逻辑体系。

三、创建师生合作，共同提高能力

教师不仅仅是学生的领导者、课堂的主导者，更应该是学生的知心朋友。教师在创建小组合作模式开展的同时不能忽视自身的参与，在参与时应该满足学生的要求，尊重个体差异。学生接受知识，教师传递知识，二者之间应该是平等的，更应该互相尊重。

建立师生合作的教学模式，共同发展，一起成长。例如：在接受知识的过程中学生要小组合作，在解决疑问、探讨问题的过程中也要注重运用小组合作的模式。按照数学成绩的高低对学生进行分组，参考某一