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落实双减政策显奇效 提高实验教学有妙招

－－多媒体技术在科学实验教学的有效应用

摘要:2021年秋季开学随之而来的是“双减”政策全面实施，这要求教师在课堂上应教尽教，学生学足学好。高效把控小学科学实验课堂，对很多教师是一种高难度挑战。这要求教师在教学中要充分考虑小学生身心发展规律同时，科学组织课堂。随着社会的快速发展，多媒体信息技术广泛应用于社会的各行各业当中，那么如何将多媒体技术有效地融合到小学科学实验教学当中去来助力“双减”呢？本文将结合多媒体技术在小学科学实验教学中重要意义，以及应用多媒体信息技术提高实验教学的策略和方法来作具体论述。

关键词：多媒体技术实验教学有效应用

引言:当前正处在全球化和信息化的时代，近年来国际社会日益重视创新人才的培养，那么在学校必须高度重视各学科中的实验教学。为了提高教师们的实验教学水平，让学生乐于实验学习，基于多媒体信息技术应用的环境下，对提高小学科学实验教学有效方法和策略进行探究。

一、多媒体信息技术对科学实验教学的重大意义

1.多媒体信息技术能够激发孩子学习科学的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，三年级科学《我们知道的磁铁》这节课考虑到三年级学生的年龄特点，许多学生对磁铁还比较陌生，不知道磁铁到底是什么，有什么用处，所以在教授新课时第一个环节通过学生们喜欢动画片来激趣导入，课件播放《开心球》动画片磁铁这一片段，让学生感受磁铁原来那么神奇，激发学生探索的欲望，满足自己的好奇心。

2.多媒体技术的有效运用缩短了实验教学的周期

一节好的实验教学课要求实验现象明显、实验结果便于观察，但是科学课上有些实验不能快速地观察到实验现象和结果，给教师提出了很高的挑战。例如《蚕的生命周期》，以前很多教师都怕上这节课，不是知识本身的深奥，而是如何在课堂上展示蚕的生命周期。教师获取实验材料困难，只有到市场上去找，即使找到了学生观察蚕的出生、生长发育、繁殖、到死亡四个阶段估计要得一两个月，所以这样的实验很难在课堂上实现。只靠抽象的表述，学习起来枯燥无味，多媒体技术的使用课件动画播放蚕的一生，由卵—幼虫—蛹—成虫。这样直观生动的教学方式，学生学起来轻松高效。

3.多媒体技术有效应用降低了课程的难度

多媒体技术有效应用不仅降低了学生对知识理解难度又降低了授课教师备课的难度，可以说是一举两得。在小学科学课程中，有一些抽象知识对学生现阶段水平是比较难以理解和掌握的，教师要能够适当地利用多媒体技术通过图片、flash动画、音频、视频等相结合的方式提高小学科学实验教学中的视听效果，让抽象的知识具体化。例如学习《极昼极夜的解释》，如果教师仅仅通过地球仪的演示，无法让学生具体形象地理解极昼和极夜的现象。这个时候多媒体技术大显身手的时刻来了，教师先通过动画演示地球与太阳运动，通过太阳照射的角度不同来讲解造成极昼和极夜现象的原因。学生同时可以根据动画来思考和推理，教师还可以进一步提出问题，例如赤道附近有没有昼夜的变化？南极与北极呢？就这些问题学生展开讨论，最后教师再通过课件演示，学生自然理解极昼极夜现象。多媒体技术的使用，大幅降低学生学习难度，提高学生学习的效率。[1]对教师来说，多媒体的使用大大降低了老师准备实验器材的难度，提高了教师的备课效率。如学习《各种各样的岩石》，教师和学生很难收集那么多不同种类的岩石，何谈给岩石进行分类呢？有了多媒体后，教师则可以在网上收集多种不同种类的岩石，然后通过课件形式展现给同学们观察，归纳总结岩石分类的标准，进而对岩石的理解更加透彻。

4.多媒体技术弥补了课本一些无法完成的实验教学

在科学上有些实验受时间、空间等条件的限制导致现场版实验教学是根本无法完成的。例如在教学《火山》这课时，火山的形成是由地球内部的运动引起的，这就使得火山的形成过程无法通过实验具体观察。现在有了多媒体信息技术，教师利用多媒体图片与视频功能，将火山喷发的过程动态展示出来，这样学生能直观感受到火山喷发的场景，教师再根据学生的观察来加以解释说明，让学生了解火山的形成，自然突破本课教学重难点。[2]多媒体技术创设逼真的实验教学环境，激发学生的学习兴趣和科学探究欲望。

既然多媒体技术对小学科学实验教学如此重要，那么它又如何在实验教学中得到充分的应用呢？我个人认为可以从以下几个方面着手解决：

二、提高小学科学实验教学有效方法和策略

1．建设信息化校园

为了提高教育信息化水平，学校可以逐步形成一个新的信息管理系统，如：办公自动化，教师使用多媒体软件编写教学计划和论文等；利用电子表格软件采集学生成绩，并进行分析等，实现办公自动化，方便快捷。教师还可以通过网络观看优秀名师的展示课，不断提高自己的业务水平。六安市正在一步一步打造信息化学校，不断增加智慧课堂教室的数目，建设信息化校园。教师平时的上下班考勤、请假都在手机上就直接完成了，一切都智能