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小班语言：小猪捉迷藏

设计意图：

最近本班幼儿比较沉迷图书角，宠爱到图书角翻阅图书，宠爱和小伙伴共享，交谈的爱好很高。他们大多都宠爱颜色明丽，有确定故事内容的图书，而且图书中的角色还是他们生疏和宠爱的。并且在《3—6岁儿童进展指南》中明确指出“培育幼儿阅读爱好和良好的阅读习惯，增加孩子的理解和表达力气，鼓舞和支持幼儿与同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说。”为了让孩子们有条理地阅读图书内容，情愿学说故事中的对话，情愿共享，特殊选取了孩子们生疏的小猪和小鸡作为主角的绘本——《小猪捉迷藏》。

活动目标：

1、能听懂故事内容，情愿学说故事中的对话。

2、了解捉迷藏的玩耍情节，体验找到同伴时的乐趣。

活动重点：理解故事内容，学会大胆讲解并描述。

活动难点：复述故事中的对话。

活动预备：

1、对阅读有确定的爱好和阅历。

2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干

活动过程：

一、情景玩耍《捉迷藏》，引发幼儿爱好

1、玩耍入场

师：今日，老师和小伴侣们要一起玩一个捉迷藏的玩耍，老师已经在里面藏好了珍宝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的珍宝，留意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。

师：你是怎样发觉王老师的？〔幼儿回答