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凯里一中激情高效课堂实施方案

课堂教学是提升教育教学质量的主渠道，是实施素质教育的主阵地。推动课堂教学改革，追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的主要任务之一，也是努力办好人民满意教育，创办精品学校的需要。《国家中长期教育改革和发展纲要》提出：教育工作者“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性……关心每个学生，促动每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。凯里市教育局相继发了《关于积极推动课堂教学模式的实施意见(试行)》文件，决定了在全市中小学推动激情高效课堂改革的决定。学校结合《凯教发【2014】1

号》文件的实施意见精神，作如下推动激情高效课堂方案：

一、目的宗旨

优化教学管理、课堂育人，激情课堂，提升教学质量

二、目标任务

首先：认真学习新课程标准的新课程理念，注重学生知识与技能、过程与方活动以及情感态度价值观三位一体全面以展，注重创新学习方式，注重学生的兴趣与经验，引导学生主动参与、亲自实践、独立思考、合作探究，创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，构建有利于学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题水平的激情高

效课堂。

其次，组建领导机构

组长：汪海清(校长)

副组长：潘安华(副校长)、顾丹(副校长)、袁仁阳(副校长)、

杨和宝(副校长)、陆永琍(党总支书记)、张远宏(工会主席)

监查办公室：校党办负责人：王智

组员：粟永华、潘启祥、刘湘红、吴展帅、刘晓、龙屏、张

胜科、卢蓉、各年级主任和教研组长

执行处室：教务处、信息科研处

校级领导和党总支督促教研组安排：

汪海清：数学

顾丹：语文

袁仁阳：外语

杨和宝：物理、信息

王菁：洗马河校区

陆永琍：政治、历史、地理

刘湘红：生物、通用技术

王智：化学

邹光成：音乐、体育、美术

三、实施内容

1、凯里一中“激情校园”教学轨迹是：有效预习一激情课

堂——课后追问——考试提升；

课堂模式：预习展示——小组交流——课堂质疑——课堂总结

——习题巩固。

情景入课：指教师借助各种直观手段创设与教学内容相对应的有利于引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。主要的教学情境有

以下几种：游戏型、悬念型、猜想型、故事型、实验型、幽默型等。

预习检查：指教师对学生导学案的检查，旨在学生对预习内容的积累、理解、发现的问题实行勾通，达到学习所学知识达成共识，

提出难解问题、探究预习中发现的问题上。

小组交流：指课堂中教师根据教学三维目标对课文知识的归纳、

探究。小组交流注意问题设置、时间安排、人人参与等事项。

成果展示：激发学生最大学习兴趣的环节，该环节充分体现学

生自主、合作、探究的课改精神。

课堂质疑：课堂教学要培养学生的创新意识，在课堂教学中不

断启发学生思考的习惯。

习题巩固：检查学生的学习效果，通过一定量的习题实行检测。

课堂总结：课堂最后环节，学生、教师对一堂课实行精要总结，

2、学校每学期(年)展开一次“激情课堂”教学大赛、论文评

比大赛活动；

3、教师必须完成的新课程改革背景下的“五个一”:每学期必须展示一堂新课改理念的推动激情高效课堂公开课(有文字教案，有课件、有同行评价记录),必须每学年有一篇教学论文，每个教师

必须指导和督促一个学习小组(所教学科班级学生必须分成若干个学