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《新月集》（两首）教学设计
教材分析:
这是印度诗人泰戈尔诗集《新月集》中的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美妙、和善的内心世界。有感情地朗读课文，体会孩子的美妙愿望，是学习的重点，体会作者表达的感情，是教学难点。学情分析：
学生对泰戈尔比较生疏，课前引导学生拜读泰戈尔《新月集》的其它诗篇，对《新
月集》的思想内涵有一个整体把握，课堂中学生对课文的学习就会轻松。
教学目的：
1、理解诗和散文诗的主要内容。
2、有感情地诵读课文，品尝作者朴实无华的语言中所蕴含的道理。
3、体会诗在表达上的方法。
4、有感情地诵读课文，积累语言。
教学重、难点：理解课文的主要内容：体会作者所表达的思想感情。
教学打算：
拜读泰戈尔《新月集》的其它诗篇，对《新月集》的思想内涵有一个整体把握预习时把两首诗结合来读，整体感知，并把不懂的词语、内容划下来，在课堂上与老师、同学探讨沟通。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学习方法：朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学过程：
一,＞导入
1、介绍泰戈尔和他的《新月集》。
2、齐读课题，并对课题质疑。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，留意读准字音，读通句子。
2、指名朗读，检查预习状况。
3、朗读自己喜爱的部分。
三、再读课文，理解诗意
1、学生自读课文，说一说每一部分散文的意思。
2、学生反馈，师小结。
第一部分：述说了“我”渴望到河的对岸，对岸有淳朴无华的农庄田园。
其次部分：“我”特别憧憬河对岸，那里是“我”眼中恬美奇妙的乐土。
第三部分：写孩子想像自己到达了对岸。
四、精读课文，品尝语言
这篇散文诗中哪些句子给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？可着重探讨沟通以下问题：
⑴孩子为什么渴望到对岸去？设想一下，此岸状况如何？对岸在孩子们的心目中是怎样的两幅图？
⑵第一部分：理解“只留下豺狼在这长满着野草的岛上哀叫，这个岛有什么状况？“肩上扛着犁头，去对岸耕耘他们远处的田。”“在那边，牧人使他们呜叫着的牛游泳到河旁的牧场去”表明对岸有一片怎样的土地？
⑶其次部分：品尝“据说”。这里描绘了怎样一幅美妙的画，表现了孩子们怎样的思想特点。
⑷第三部分：“全部村中正在那儿沐浴的男孩、女孩都要惊诧地望着我”有何含义？“我将跑到你那里去，说道：lsquo;妈妈，我饿了rsquo;，写出孩子怎样的状况？“我将永不像爸爸那样，离开你到城里做事。”写出孩子怎样的思想感情，有何深意。
⑸为什么课文仅仅强调“妈妈，假如你不在意”。
五、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
六、小组合作学习《职业》
1、小组内自读
2、就诗中最吸引人的一点打算向其他小组成员举荐，提示可以联系整首诗谈，也可以选择有关的句子朗读。
3、四人小组合作学习
预设举荐的理由：
《职业》表达了孩子对逍遥自由、逍遥自由的憧憬生活，学生能从中找到自己的影子。谈感受点到为止。
七、指导学生朗读，读出韵味
八、作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、课外阅读泰戈尔的《新月集》及其他作品。
3、练笔：我的志向
板书设计： 新月集
对岸职业
渴望到河对岸想做小贩
憧憬到河对岸想做园丁到达河对岸想做更夫
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