3-1 维护秩序 大单元教学设计 八年级上册道德与法治(部编版).docxVIP

3-1 维护秩序 大单元教学设计 八年级上册道德与法治(部编版).docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

道德与法治八年级上册教案

总第5课时

教学章节

第三课社会生活离不开规则

课型

新授课

年月日

课题

第一课时维护秩序

课标解读

依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的核心素养目标是:“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

核心

素养

目标

1、对规则的社会功能具有高度认同感,认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。

2、正确认识自由与规则、自律与他律等关系,发展辩证思维能力。

3、了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态,理解社会秩序是社会正常运行和人民。了解社会规则的主要类型,理解社会规则是如何维系社会秩序的。

教学重点

维护社会秩序中的“度量分界”

教学难点

能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度,分析社会秩序、社会规则问题。

导学过程

学法指导

【课前导入】

教师出示视频“开锁的故事”导入本节课内容“井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。”

教师出示课题:第三社会生活离不开规则。第一课时维护秩序

利用视频八学生带入本节课的学习内容

【课堂探究】

第一目:社会生活有秩序

(一)教师出示教材“社会生活中的秩序”的四幅图片,提出问题

①以上图片体现了哪些方面的社会秩序?

②如果没有秩序,我们的生活将会怎样?

学生观察图片,得出图片内容信息:

人们排队进行安全检查--------社会管理

纺纱工人按操作规程工作--------生产

行人、机动车各行其道---------交通

公共场所保持安静--------公共场所

教师总结:如果没有秩序,这些领域乃至整个社会就会陷入混乱,无法正常运行,每个人的权力和利益也会受到损害。

(二)教师出示探究题,学生认真阅读教材,小组讨论分析,教师指导点拨,师生共同解决。

探究一:什么是社会秩序?

社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

探究二:社会秩序的内容包括哪些?

社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序

(三)教师出示教材探究与分享:校门口的交通乱象

傍晚放学的时候,某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长,都希望背着书包的孩子能迅速找到自己,但拥挤的车辆和人群将学校大门堵得水泄不通,下雨时情况更加糟糕。提出问题:

①校门口的这种混乱状况会造成哪些影响?

②你认为应该如何改变这种混乱的状况?

学生结合自己生活实际,自由发言,发表自己的见解。

教师结合学生的发言,出示探究题,学生认真阅读教材,小组讨论分析,教师指导点拨,师生共同解决。

探究三:社会秩序的意义?(作用、重要性)

①社会正常运行需要秩序。

②社会秩序是人民安居乐业的保障。

(四)教师出示教材

阅读感悟---------“社会治安变化”

谈起社会治安的变化,家住某街道的居民老李感触颇深。几年前,他经营的一家五金店不时被小偷光顾。自从公安机关加大治安管理力度后,他的五金店从未失窃过。近年来,该地区全力打造平安家园。公安部门以网格化巡逻为基本格局,建成了覆盖全城的街面防控网,防控效果显著。与老李同住一个小区的居民说:治安巡逻防控体系健全了,现在即使一个人深更半夜回家也很安全。

教师在学生感悟社会治安变化的基础上,提出探究题,学生阅读教材,自主解决。

探究四:为什么说社会秩序是人民安居乐业的保障?

社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。

(五)教师出示反映“社会规则”的四副图片,过渡到第二目:

第二目维护秩序靠规则

教师出示教材中的“探究与分享”三个生活情景,学生观察阅读,在此基础上教师出示探究题。学生阅读教材,小组合作分析,教师启发指导,最后师生总结答案。

探究五:社会规则是如何形成的?

社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

探究六:社会规则有哪些?

调节我们行为的规则有很多,如道德、纪律、法律等。

(六)教师出示“一米线规则”视频

一米线,要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离,不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明,除了至亲好友之外,人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离,人们就会感到紧张,觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循一米线规则,既是尊重他人隐私的要求,也是自身文明素养的体现。

学生观看完之后,教师出示探究题,学生阅读教材,独立思考,给出答案。

探究七:社会规则是如何维护社会秩序的?

①社会规则明确社会秩序的内容。

②社会规则保障社会秩序的实现。

(七)教师出示动车组列车禁烟规定的视频

2014年1月1日起施行的《铁路安全管理条例》规定:在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域

您可能关注的文档

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
文档贡献者

售后加V wkl436858

版权声明书
用户编号:7141026065000021

1亿VIP精品文档

相关文档