思维可视化教学策略在高中《化学反应原理》教学中的应用与研究.pdfVIP

摘要

摘要

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出要注重思路的结构

化和显性化，强调了要培养具有科学性、思维性和思想性的高素质人才。而思维可视

教学策略正是借助思维可视化技术将思维路径和结果以图示的形式显现，提升学习者的

思维品质以及构建思维模型的能力。

本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法以及实验研究法对思维可视化教学

策略在《化学反应原理》中的应用进行研究。在建构主义学习理论、脑科学研究理论和

视觉思维理论的指导下，构建了思维可视化教学策略，以高二学生为研究对象，以《

学反应原理》这一模块为例进行教学设计，并进行教学实践。实践结果表明：思维可视

化教学策略可以提升教学效能；思维可视化教学策略可以提升学生的学习兴趣，促进知

识体系的形成。

关键词：思维可视化教学策略；化学反应原理；教学设计；教学实践

I

目录

目录

第一章绪论1

第一节问题的提出1

一、顺应新课程改革，聚焦思维可视化教学策略的重要性1

二、借助思维可视化教学策略，优化《化学反应原理》学习1

第二节研究现状2

一、思维可视化国外研究现状2

二、思维可视化国内研究现状4

三、思维可视化教学策略在《化学反应原理》中的研究现状7

第三节研究目的和意义8

一、研究目的8

二、研究意义9

第四节研究思路和方法10

一、研究思路10

二、研究方法11

第二章相关概念界定及理论基础13

第一节相关概念界定13

一、化学思维13

二、知识可视15

三、思维可视15

第二节相关理论基础17

一、建构主义学习理论17

二、脑科学研究理论17

三、视觉思维理论18

第三章思维可视化教学策略在《化学反应原理》中的教学现状调查研究19

第一节调查的设计19

一、调查目的19

二、调查对象19

III

牡丹江师范学院硕士学位论文

三、调查内容19

四、调查问卷的编制与访谈提纲的设计19

第二节学生问卷情况结果分析21

一、问卷的回收情况21

二、问卷维度分析21

第三节教师访谈情况结果分析27

一、访谈内容情况27

二、访谈结果分析27

第四章基于思维可视化教学策略的《化学反应原理》教学设计30

第一节思维可视化技术的种类与途径30

一、思维导图30

二、概念图31

三、化学思维地图32

第二节思维可视化教学策略的应用原则36

一、科学性原则36

二、主体性原则36

三、整体性原则36

四、开放性原则36

第三节基于思维可视化教学策略的学生前期培训37

一、理论指导阶段37

二、应用演示阶段39