五年级数学上册《多边形的面积》知识点汇总(精选2篇) .pdfVIP

五年级数学上册《多边形的面积》知识点汇总（精选2篇）

五年级数学上册《多边形的面积》知识点汇总篇1

1、公式：

长方形：周长=(长+宽)×2字母公式：c=(a+b)×2

面积=长×宽字母公式：s=ab

正方形：周长=边长×4字母公式：c=4a

面积=边长×边长字母公式：s=a

平行四边形的面积=底×高字母公式：s=ah

底=面积÷高高=面积÷底

三角形的面积=底×高÷2字母公式：s=ah÷2

（底=面积×2÷高；高=面积×2÷底）

梯形的面积=（上底+下底）×高÷2字母公式：s=（a+b）

h÷2

上底=面积×2÷高－下底下底=面积×2÷高－上底

高=面积×2÷（上底+下底）

2、单位换算的方法：大化小，乘进率；小化大，除以进率。

3、常用的单位间的进率

长度单位：

1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫

米

面积单位：

1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

4、图形之间的关系：

两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。

两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形。

等底等高的平行四边形面积相等；等底等高的三角形面积相等。

等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。

如果一个三角形和一个平行四边形等面积，等底，则三角形的高

是平行四边形的2倍。

如果一个三角形和一个平行四边形等面积，等高，则三角形的底

是平行四边形的2倍。

5、把长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小了。

6、求组合图形面积的方法：

（1）仔细观察，确定组合图形可以分割或添补成哪些可以计算面

积的基本图形。

（2）找到计算这些基本图形的面积所需要的数据。

（3）分别计算这些基本图形的面积，然后再相加或相减。

五年级数学上册《多边形的面积》知识点汇总篇2

《多边形的面积》是五年级的数学的内容!下面是由小编为大家带

来的关于《多边形的面积》，希望能够帮到您!

一、说课内容

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》五年级上册第五单

元《多边形的面积》第一课时P80-81

二、我对教材的理解

小学数学关于几何知识的安排，是按由易到难的顺序进行的。本

册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。

平行四边形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积

计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。本节课主要

让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，把平行四边

形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再

从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，然后通过

实例验证，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解

的基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法，为三角形、梯

形的面积公式推导做准备。由此可见，本节课是促进学生空间观念的

发展，扎实其几何知识学习的重要环节。

依据以上分析和新课标的要求，确定本节课要达到的教学目标如

下：

(一)知识与能力目标：使学生经历探索平行四边形面积计算公式的

推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面

积公式解决相应的实际问题。

(二)过程与方法目标：培养学生的观察操作能力，领会割补的实验

方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念，

发展初步的推理能力。

(三)情感态度与价值观目标