3-6 制作钟摆 课件 教科版五年级科学上册.pptVIP

核心素养目标科学观念：通过回顾对摆的认识，知道摆的摆动快慢与摆绳长度有关，理解摆绳长度越长，摆动越慢，反之则越快。科学思维：在调整摆绳长度时，用比较的方法能预测摆的摆动快慢。探究实践：在真实测量情境中，研究摆绳长度如何影响摆动快慢，能较快制作每分钟正好摆动60次的摆。态度责任：在实践探究中，养成细心观察、准确测量的习惯，能对新问题的研究保持积极的探究欲望。摆的快慢与摆锤的质量关系科学聚焦调整摆锤轻重不会影响摆动的快慢。摆的快慢与摆绳的长短关系科学聚焦调整摆绳长短会影响摆的快慢。摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。科学聚焦你们知道机械摆钟的摆1分钟摆几次吗？同学们、我们对机械摆钟的摆有哪些了解？科学聚焦引导：我们能不能制作一个摆，也让它1分钟摆动60次？机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。今天我们一起制作一个1分钟正好摆动60次的摆。任务科学探索每分钟摆动60次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围？设计方案科学探索如果每分钟没有摆动60次，那么摆绳长度应该怎样调整？科学探索材料方案铁架台、细绳、回形针、螺母、秒表方案一：方案二：请同学们确定自己的设计方案！科学探索活动帮助卡任务：制作一个1分钟正好摆动60次的摆第（）组制作方案第一次15秒调试的摆绳长度为_________厘米。第二次15秒调试的摆绳长度为_________厘米。第三次15秒调试的摆绳长度为_________厘米。……最后确定15秒正好摆动15次的摆绳长度为_______厘米。125201517-5-5制作科学探索制作一个一分钟摆动60次的摆科学探索测试记录1分钟摆动次数记录表摆绳长度摆动次数第1次第2次第3次活动帮助卡1分钟摆动60次的钟摆的摆绳长度是固定的。17厘米59次17厘米60次17厘米60次测试测试科学探索我们组获得的完成时间一分钟摆动次数团队合作评分项目活动评价卡7分钟内5分钟内3分钟内误差在5下以内误差在5下以内等于60次无分工有分工，但执行混乱分工明确，执行有效率科学探索1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？在测试的过程中，我们发现：如果把摆绳长度增加一倍（或减少一半），它摆动的频次并不会减少一半（或增加一倍）1分钟摆动60次的摆钟，其摆绳长度大约在厘米左右。科学研讨1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？点拨：“1分钟摆动60次的摆钟的摆绳长短有什么特点？”这个问题中至少包含两层含义：1分钟摆动60次的钟摆的摆绳长试大致在什么范围内，摆绳长度增加一倍（或减少一半），摆动的频次会减少一半（或增加一倍）吗？这些问题都要有效运用实验数据来分析、回答。科学研讨设计一个1分钟摆动30次或120次的摆。科学拓展课堂总结课堂总结一、选择题。1.典典计划制作一个每分钟摆动60次的摆，可在实际测量时却发现每分钟摆动次数为50次，他可以(A)。A.缩短摆的长度B.加长摆的长度C.减小摆动幅度点拨：摆的摆动速度与摆绳的长度有关，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。要使摆的摆动次数由50次变为60次，即增大摆的摆动速度，应缩短摆绳的长度。A课堂练习2.如图所示的摆钟出现了故障，每天都会慢几分钟，应该如何修理？(B)。A.换一个重一些的摆锤B.将摆锤上的螺母往上调C.将摆锤上的螺母往下调B课堂练习3.制作一个1分钟摆动60次的摆，下列快速调试的方法中，不合适的是(C)。A.可以测试摆15秒内是否摆动了15次B.上下移动摆锤来调试C.1厘米1厘米地缩短摆绳长度进行调试点拨：1厘米1厘米地调节，时间变化很小，由于存在误差，可能测不出来变化。C课堂练习第三单元计量时间3.6制作摆钟***