基础与发展心理学演示.pptVIP

言语——语言智力，包括阅读、写文章或小说、以及用于日常会话的能力，即个体听、说、读、写的能力；视觉——空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力，即个体感觉、辨别、记忆、改变物体的空间关系并籍此表达自己思想和情感的能力；身体——运动智力，包括支配肢体完成精密作业的能力，即个体运用四肢和躯干的能力；听觉——音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力，指个体感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力；本文档共404页；当前第254页；编辑于星期六\2点41分自我意识智力（自知——自省），包括认识自己并选择自己生活方向的能力，即个体认识、洞察和反省自身的能力；逻辑——数学智力，包括数学运算与逻辑思考的能力，即个体运算和推理的能力；人际关系智力（交往——交流智力），包括与人交往且能和睦相处的能力，即个体与人相处与交往的能力；博物学家智力（自然观察力），指个体对自然界的生物进行辨别、分类和利用的能力。加德纳认为，这八种智力有着不同的发展规律并使用不同的符号系统，它们以相对独立的形式而存在。本文档共404页；当前第255页；编辑于星期六\2点41分智力类型反映这种智力的任务言语—语言读书，写文章、小说或诗歌，理解口头言语数理—逻辑解决数学问题，结算支票本，解决数学证明，逻辑思维视觉—空间从一个地方到另一个地方，看地图，在卡车中装箱子以使它们位置摆得恰当听觉—音乐唱歌，谱写奏鸣曲，吹奏小号，或欣赏音乐片段的结构身体—运动跳舞，打篮球，跑步，投掷标枪交往—交流与他人的联系，比如当我们试图理解他人的行为、动机或情感时自我认知理解我们自己──理解我们是谁，什么使得我们行动，在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我自然观察者理解自然界中的各种模式本文档共404页；当前第256页；编辑于星期六\2点41分二、能力的结构理论能力的结构理论把能力看成包含多种成分的复杂结构，形成了能力的结构理论或群因素理论。（一）吉尔福特的三维结构模型吉尔福特认为，智力可以区分为三个维度：即内容、操作和产品。内容是智力活动的对象或材料，包括听觉、视觉材料、符号、语义、行为。操作指智力活动的过程，包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价。本文档共404页；当前第257页；编辑于星期六\2点41分产品指运用上述智力操作所得到的结果，这些结果可以按单位计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。本文档共404页；当前第258页；编辑于星期六\2点41分（二）阜南的层次结构理论英国心理学学家阜南继承和发展了斯皮尔曼的二因素说，提出了能力的层次结构理论。认为，能力的结构是按层次排列的：智力的最高层次是一般因素（G）；第二层次分两大因素群，即言语和教育方面的因素，与操作和机械方面的因素，叫大因素群。本文档共404页；当前第259页；编辑于星期六\2点41分第三层次为小因素群。包括言语、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等；第四层次为特殊因素，即各种各样的特殊能力。本文档共404页；当前第260页；编辑于星期六\2点41分三、能力的信息加工理论能力的信息加工理论认为智力是为了达到一定的目的，在一定的心理结构中进行的信息加工，包括感觉输入受到转换、简约、加工、存储、提取和使用的全部过程。如：模式识别、注意、记忆、视觉、表象、言语、问题解决、决策等。本文档共404页；当前第261页；编辑于星期六\2点41分四、斯滕伯格的智力三元理论（一）智力包括三个部分──成分、经验和情境，它们代表智力操作的不同方面。成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。它包含有三种机能成分。一是元成分，是指人们决定智力问题性质、选择解决问题的策略以及分配资源的过程。即用于计划、控制和决策的高级执行过程。例如，一个好的阅读者在阅读时分配在每一段落上的时间是与他要从该段落中准备吸收的知识相一致的。这个决定就是由智力的元成分控制的。本文档共404页；当前第262页；编辑于星期六\2点41分二是执行成分，是指人实际执行任务的过程,即接受刺激、将信息保持在短时记忆中，并进行比较，执行元成分的决策。如词法存取和工作记忆。三是知识习得成分，是指个人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程。在智力成分中，元成分起着核心作用，决定人们解决问题时所使用的策略。本文档共404页；当前第263页；编辑于星期六\2点41分经验智力是指个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的能力。包括处理新任务和新环境时所要求的能力及信息加工过程自动化的能力。例如，一个有经验智力的人比无此智力的人能够更有效地适应新的环境；他能较好地分析情况，用脑筋