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统编教材高一语文必修下册第二单元教学设计

教学设计设计依据

一、教学（学习）任务本单元是一个戏剧单元，属于“文

学阅读与写作”学习任务群，人文主

从单元“学习任务群”学习的角度而言，具体题是“良知与悲悯”。

学习任务设计如下：单元课文节选自三部戏剧名作：

《窦娥冤》是中国传统戏曲（元杂剧）

1.阅读剧本，画出剧中人物关系示意图，能在

的代表作品；《雷雨》是中国现代话

剧的名作；《哈姆莱特》则是西方戏

200字以内概括剧情。

剧史上占有重要地位的经典剧作。三

篇课文节选的部分都是三部剧作中展

2.比较阅读三部具有代表性的戏剧，初步认识

示矛盾、表达形象、深化主题的关键

传统戏曲、现代话剧和西方古典戏剧，深化对戏剧部分，并以注释的方式对剧情作了简

这一体裁的认识，了解悲剧作品的基本特征。明扼要的介绍。三部剧作都是悲剧，

有着深厚的思想、情感意蕴和高超的

3.研读剧本，欣赏戏剧组织冲突、构思情节、

艺术成就，而又分别呈现出不同时代、

塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个地域的风格特点，能够启发学生更好

性化。地认识戏剧这一体裁独特的艺术表现

方式和一般规律。

4.编排演出，深入理解戏剧作品，把握其悲剧

本单元学习任务设置了三个学习

意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。任务：一是分享阅读本单元三篇体验；

二是通过登台演出，感受戏剧的魅力；

三是通过阅读、观看中国古代戏曲，

增进对中国传统戏曲的认识。

二、教学（学习）重（难）点本单元教学的核心任务，就是牢牢抓

住戏剧体裁的特点，以此为线索引导

学生深入到这几部悲剧作品中去，领

1.把握戏剧冲突。学会分析、把握戏剧冲突，

会其中的丰厚意蕴，深化对戏剧体裁

体会其多方面的作用，理解冲突背后的深层原因，的理解，从而发展欣赏戏剧作品的能

从对情节内容的了解上升到对思想主题的探讨。力，进一步提升文学阅读的能力。

2.分析人物形象。要牢牢抓住人物的行动，在

戏剧情境的整体中去分析，辩证认识人物性格的复

杂性。

3.品味戏剧语言。结合语境及人物性格，